折扣问题教学创新设计

折扣

教学目标:

1、感知打折在生活中的应用,理解打折的意义和计算方法,培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2、使学生懂得商业打折扣问题的数量关系,与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同,并能正确解决这些问题。

3、能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际问题的必要性和重要性。

教学重点:

在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与"求一个数的几分之几是多少"的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。

教学难点:

能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,体会到数学的应用价值。

教学过程:

一、谈话导入。

1、同学们你们喜欢买东西吗?(喜欢)我也很喜欢,让我们一起去购物吧!

出示手中海报,请你说一说,你知道商场都有哪些活动吗?学生述说。

2、刚才有同学提到了“打折”,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。

3、板书课题:折扣

二、尝试交流,探索新知。

1、认识打折

几折就表示现价是原价的十分之几,

也就是现价是原价的百分之几十。

2、说出下面折扣的意思。

九折六折七五折八三折

3、出示课本例题

商场开业,全场优惠,一律八五折,买一台原价1580元的电视机,可以便宜多少钱?

(1)学生思考回答:打八五折是什么意思?(八五折表示现价是原价的85%)

(2)学生独立解答。

(3)全班交流,汇报板书:

1580-1580×85%

=1580-1343

=237(元)

1580×(1-85%)

=1580×15%

=237(元)

答:买一台电视机比原来便宜237元。

4、随堂练习:

爸爸去买新家具,他看中了床(1400元)和椅子(80元),打完折后他付多少钱?

(1)学生独立分析,并解答。

(2)集体交流答案。

三、应用拓展

1、有一个品牌的豆浆机,原价600元,现价480元,商家打几折出售的?

2、亮亮在超市买了一个新书包,打八五折花了68元,书包原价是多少钱?

3、一支毛笔打七折,比原价便宜了21元,这支毛笔原价多少钱?

4、同款步步高学习机

A商场原价是230元,现在B专卖店卖

按八八折出售,且按打完210元,并且

折后的价钱,满200送20元所有商品一律

现金降价20%出售

你觉得亮亮去哪个店更划算呢?

四、全课总结

原价×折扣=现价

现价÷折扣=原价

现价÷原价=折扣