12 司马迁发愤写《史记》名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

12、司马迁发愤写《史记》教案设计教学内容:第一课时教学目标:1.正确流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思。3.练习给课文分段,归纳段意。4.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。教学重点:引导学生抓住能体现中心的

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 10:57:00

来源学校

学校：灵山县武利镇大黎小学

12 司马迁发愤写《史记》名师教学实录

未知

2018-04-26 10:57:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12 司马迁发愤写《史记》名师教学实录

正文

12、司马迁发愤写《史记》教案设计教学内容:第一课时

教学目标:

1.正确流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2.学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思。

3.练习给课文分段,归纳段意。

4.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。

教学重点:引导学生抓住能体现中心的词句,通过诵读来感悟,内化语言。

教学难点:引导学生抓住能体现中心的词句,通过诵读来感悟,内化语言。

教学具准备:生字卡片、小黑板

教学过程:

一、谈话导入新课

1.同学们谁知道《史记》这部书。

《史记》是我们历史上一部伟大的著作,它总结了中华民族三千年的发展史,开创了我国纪传体史书的体例。作者曾广泛查阅并实地调查了大量史料和事件,记述了历代政治、经济、文化等各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹,不仅具有极高的史学价值,也是一部优秀的史传文学作品的汇编。被奉为封建时代历史著作的典范。

2.谁知道司马迁?

3.司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌巨著呢?

板书:12司马迁发愤写《史记》

4. 质疑:你看了课题想知道哪些问题?将学生提出的问题进行归纳, 选择有价值的问题写在黑板上,朗读课文时思考。

二、初读指导

1.自读课文,要求:

(1)读准字音,划出生字及新词

(2)查字典并联系上下文理解意思新词的。

(3)这篇课文主要写了一件什么事?

2.检查:

指名读生字,然后找出生字所在的词。

理解新词:

讲述:把道理或事情讲出来。

记载:把事情写下来。

搜集:到处寻找并聚集在一起。

研读:钻研并阅读。

飞来横祸:意外到来的祸患。

发愤:决心努力。

专心致志:致:尽,极;志:意志。把心思全放在上面。形容一心一意,聚精会神。

三、理清层次

1.默读课文,思考:

⑴司马迁为什么要写发愤写《史记》?

⑵他是在什么情况下“发愤”写作的?

⑶他又是怎样“发愤”写作的?

⑷结果怎样?

2.对照上述问题,找出相关的自然段,并归纳段意。

3.交流:

第一段:(第1、2节) :父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。

第二段:(第3节) :讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负重坚持写书。

第三段:(第4节) :讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。

4.归纳课文主要内容。

四、指导书写生字

老师示范: 狱酷泰摊隶

指导“泰山”的“泰”字,下面不是“水” , “隶书”的“隶”也是如此。让学生练习书空。

学生描红,老师巡回,交流学生描得好的。

作业:

1.抄写词语

2.多音字组词

3.朗读课文

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12 司马迁发愤写《史记》名师教学实录