资料摘要
《秦兵马俑》感受秦兵马俑“个性鲜明”谈话:通过上节课的学习,我们知道了《秦兵马俑》这课是从规模宏大和类型众多、个性鲜明两个方面具体介绍秦兵马俑的。这节课我们着重来学习秦兵马俑“个性鲜明”。1、秦兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜,更在于它那千人千面的雕塑艺术。让我们走近些,更近些,仔细端祥,你会发现它
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14 秦兵马俑教学目标设计
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学目标设计
正文
《秦兵马俑》
感受秦兵马俑“个性鲜明”
谈话:通过上节课的学习,我们知道了《秦兵马俑》这课是从规模宏大和类型众多、个性鲜明两个方面具体介绍秦兵马俑的。这节课我们着重来学习秦兵马俑“个性鲜明”。
1、秦兵马俑的魅力不仅仅是数量上的取胜,更在于它那千人千面的雕塑艺术。让我们走近些,更近些,仔细端祥,你会发现它们不仅类型众多,而且—(生答:个性鲜明)幻灯片展示第10段。每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,仔细端祥, 它们神态各异:有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像在随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。
2、A、这段话是围绕哪句话来写的?里面一共描写了几种神态? 师:的确梅一件兵马俑都是极为精美艺术珍品。
仔细端详,它们神态各异,引读
生:有的颔首若有所思好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;
有的眼如铜铃神态庄重,好像在暗下决心誓为秦国统一天下作殊死拼搏;
有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;
有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人,
师:作者具体写出了兵马俑哪些各异的神态,再读课文,在相应的词语
下面标上小圆圈。
生:有的颔首,若有所思;有的眼如铜铃,神态庄重有的紧握双拳勇武干练有的凝视远方
师:作者描写各异的神态,不但写了所见,还写了
生:所想
师:请你找出课文中写作者联想的句子
生:好像在考虑如何相互配合战胜敌手;
好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;
好像随时准备出征;
有的凝视远方好像在思念家乡的亲人
师谁能把它们这不同的内心情感用读很好地表现出来呢?
生:感情朗读
师:去掉这些句子行吗?
生:不行
师:加上这些句子好在哪里?
生1:让人有身临其境的感觉
生2加上这些联想让人感到兵马俑好像活了
师:说的好,兵马俑真的好像活了你听听到什么了
生:似乎还能听到轻细的呼吸声
师:加上联想使兵马俑形象在我们脑海中有血有肉有情感,可见描写一种事物时展开适当的联想是多么的重要
3、师:作者在这一段中连续用了四个“有的引出了组排比句,每个分句
都是先写观察到的神态、动作,后写联想和感受。秦兵马俑还有哪些神态呢?请你仿照课文的写法写一写。
课件出示
有的……好像……;有的……好像……
生:(沉思片刻后陆续举手)
生:有的双唇紧闭,神态严峻,好像一场大战就在眼前
生:有的微微抬头,望着远方,好像对这场战役已经胸有成竹。
生:有的目光炯炯,脸带微笑,好像看到了远方的战友凯旋归来。
4、总结:
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。当法国前总理希拉克踏着兵马俑坑的阶梯走到发掘工地时,不由地赞叹说:“世界上有七大奇迹,现在秦佣坑的发现可以说是第八大奇迹。不看金字塔不算真正到过埃及,不看秦俑不算真正到过中国。”
新加坡总理李光耀参观兵马俑时,非常高兴地伸出大拇指说:“这是世界的奇迹,民族的骄傲”。
凡来中国旅游的海外游客都有这样的体会:“到中国而没来西安,等于没到中国;到西安而没到兵马俑,等于没到西安”。
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