15 埃及的金字塔课时教学实录

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习列数据、打比方等说明方法,感悟从多个方面表现一个事物的写法。

3、通过反复诵读原文的语言材料,充分感受埃及金字塔“宏伟而精巧”、“建造科学”的特点,从而深刻领悟这一工程是“埃及的象征,古埃及人民智慧的结晶”。

教学重点:

学习列数据、打比方等说明方法,感悟从多个方面表现一个事物的写法。

教学难点:

通过反复诵读原文的语言材料,充分感受埃及金字塔“宏伟而精巧”、“建造科学”的特点,从而深刻领悟这一工程是“埃及的象征,古埃及人民智慧的结晶”。

教学过程:

一.导入课文

1. 今天我们继续学习第十四课《埃及的金字塔》。

2. 出示词语:巍然屹立、傲对碧空。谁来读一读黑板上的两个词语。

3. 巍然屹立是什么意思?请你读出它的意思。傲对碧空什么意思?请你读出这个词语的意思。齐读两个词语,读出词语的意思。课文中这两个词语是用来形容什么的?

4. 金字塔骄傲什么呢?学完课文,我们再来探讨这个问题。

二.回顾旧知,找出中心句

1. 师:上一节课我们学习了课文的第1-2自然段,了解了金字塔的外形、作用和名字的来历,让我们一起来读读描写金字塔外形的句子(出示)。生齐读。

2. 迄今为止,世界上很多地方都发现了金字塔的踪迹,为什么作者单单介绍埃及的金字塔呢(在“埃及的”三个字下面加点)?请你快速浏览课文,找出一句话来回答。

3. 生找到:它们是埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶。(电脑出示)

4. 指名读。

5. 为什么说金字塔是古埃及人民智慧的结晶呢?今天我们将着重学习课文的3-5自然段,一起走近埃及的金字塔,感受古埃及人民的智慧。

三.走近胡夫金字塔

1.师引读第三小节第一句话(古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座)。从这句话中,你感受到了什么?生:金字塔很多。

2.师:是的,这么多的金字塔,不可能一一介绍。作者运用了举例子的说明方法,介绍了一座金字塔,那就是——生:胡夫金字塔。师:因为这座金字塔是——生:最大的。最能体现出古埃及人民的智慧。

3.师:胡夫金字塔有什么特点呢?请同学们快速浏览课文,找出概括胡夫金字塔的特点的两个词语。(宏伟、精巧)宏伟是什么意思?精巧是什么意思?

4.师:请同学们默读第三自然段,在书上找找,哪些地方可以看出胡夫金字塔的宏伟,哪些地方可以看出它的精巧,为什么?抓住重点的词语、句子来说一说。

5.生默读课文,边读边找出相应的词句。

6.师:我们先来说说金字塔的宏伟,你从哪些词句看出来的,为什么?

(1)这座金字塔高146米多,相当于40层楼的摩天大厦。

1理解“摩天大厦”。

2想象一下,你现在就站在胡夫金字塔脚下,请你抬头向上望,要看到塔顶,你有什么感受?

(2)绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

(3)塔身由230万块巨石砌成的,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万

个车皮。(引导学生了解地球一周为四万千米,这么长的距离,即使是飞速行驶的火车,也要连续开上大约330个小时;一辆火车30节车厢即车皮的话,要用2万列火车,如果每天开走一列,要五十四年多的时间才能开完)。

(4)为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。(引导学生与学校师生比较。)

(5)生:全部工程用了整整30年时间。

7.师:那你又是从哪些地方感受到胡夫金字塔的精巧呢?

8.石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。(引导学生注意“几千年”和沙漠环境。)

9.师:正是因为古埃及人民把金字塔建造得如此精巧,金字塔才能巍然屹立几千年不倒,真是了不起。师:胡夫金字塔远在千里之外的埃及,作者是用什么方法让我们感受到胡夫金字塔的宏伟与精巧呢?

10.通过列数字、作比较等说明方法让我们感受到了它的宏伟与精巧。

11.请你注意这些字词,出示:70多座、146米多、相当于、差不多、平均、三分之一米。你发现了什么?作者用词非常准确。

12.师:准确的用词,不仅使事物更形象,也使说明文更具科学性。

13.生齐读,读出金字塔的宏伟与精巧。

四.了解、感受金字塔建造的艰难过程。

1. 师:让我们设想一下,古埃及人民建造金字塔时,都会遇到哪些困难?

2. 生交流。

3. 的确,要建一座宏伟而精巧的金字塔面临的问题是很多,但是,事实告诉我们,这些问题都被古埃及人一一解决了。靠的是什么?请你快速浏览4-5小节,找出一句话来回答。(出示:勤劳与聪明的埃及人……)

4. 从这句话中,你读懂了什么?

5. 是的,方法很多,课文不可能一一介绍,课文主要介绍了解决两个问题的方法,请同学们默读第四、五小节,用自己的话来说说这两个问题是怎么解决的。

6. 生交流(先说运,再说垒),师点评

7. 这两种方法被证实了吗?你从哪个词语看出来的?出示“据说”

8、师:其实金字塔的建造方法,人们的众说纷纭,到目前为止还有很多谜团没有解开。老师在上课前也去了解了一些资料,请同学们将课桌里的资料纸拿出来,快速浏览,看看人们还有哪些猜测。为什么会有这么多的猜测?

9、师:是啊,在科学技术高度发达的今天,我们根本无法想像,四五千年之前,在科学技术极端落后的四五千年之前,古埃及的劳动人民是怎样建造起如此雄伟精巧的金字塔的,从中你体会到了什么?

10、师:是的,建造一座金字塔,有无数个难题,这无数个难题要用无数的智慧去解决,而无数的智慧凝结成了今天我们看到的一座座宏伟而精巧的金字塔。所以,我们说金字塔是智慧的结晶。(板书:智慧的结晶)

五.感受金字塔所象征的意义

1. 师出示最后一个自然段。让我们再来读一读这句话,读出我们由衷的敬佩。(点评到词,个别读,反复读)

2. 师:这句话中,出现了几次“埃及”?有什么不同?

3. 两次,一次是“埃及”,一次是“古埃及”,“埃及”是指一个国家,包括它的过去、现在和将来;“古埃及”指的是建造金字塔时的埃及。

4. 那么金字塔骄傲什么呢?

5. 生交流

6. 师:是的,在世界七大奇迹中,埃及的金字塔历史最为悠久,其中凝结了多少古埃及人民的智慧和心血!所以,它们成为了埃及的象征,举世闻名。(板书:举世闻名)

7. 让我们一起再来读读最后一个自然段,赞美古埃及的金字塔,赞美勤劳而聪明的古埃及人民。生齐读最后一自然段。(出示)

8. 师:像埃及金字塔这样历史悠久且凝结着劳动人民智慧结晶的建筑,还有中国长城等,课后,同学们可以通过阅读以下书籍或文章进一步了解。

六.板书设计:

14 埃及的金字塔

智慧的结晶

举世闻名