11 狐狸和乌鸦优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《狐狸和乌鸦》教学设计11、狐狸和乌鸦课时学习要求:1.能流利、有感情地朗读课文,初步复述课文。2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。课时学习重点:有感情地朗读好狐狸三次说的话。课时设计理念:把课文读得有滋有味,语言训练得扎实有效。教学课时:第2课时教学过程一、复习导入师:上

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 狐狸和乌鸦

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 20:17:00

来源学校

学校：连云港市徐圩小学

11 狐狸和乌鸦优秀教学设计

未知

2018-05-30 20:17:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：11 狐狸和乌鸦优秀教学设计

正文

《狐狸和乌鸦》教学设计

11、狐狸和乌鸦

课时学习要求:

1.能流利、有感情地朗读课文,初步复述课文。

2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。

课时学习重点:

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

课时设计理念:

把课文读得有滋有味,语言训练得扎实有效。

教学课时:

第2课时

教学过程

一、复习导入

师:上节课,我们认识了两位动物朋友,是谁?请大声说出它们的名字。

生:狐狸和乌鸦

师:这节课我们继续来学习11课,狐狸和乌鸦。

(相机板题:11 狐狸和乌鸦)

二、教学过程

1.看图复述课文第一自然段。

(出示挂图)通过上节课的学习,谁能和老师一起合作给大家讲一讲,狐狸和乌

鸦是在什么情况下相遇的?(用自己的话简单说,教师做适当的引导。)

(生)看图复述第一自然段内容。

师(引导):狐狸在树林里找吃的,他来到——(教师手指大树,生补充)他看

见——(师手指“树枝”,生补充“乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉”)

相机理解“叼”“直流口水”

师:他刚才用了一个“叼”字,你会写这个字吗?

(生一起书空“叼”)课件出示“叼”

师:看语文书上的插图,你理解“叼”吗?理解的同学举手。(生举手)

师:那好,我想请同学做一个动作,用手表示乌鸦的嘴巴,谁来演示一下?(生用手演示“叼”)师:同学们演的真像!当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉的时候,他——(师手指狐狸的口水,生补充“馋得直流口水”)

师:注意到了没有,刚才这位同学用了“直流口水”来形容狐狸的样子,那“直流口水”是什么意思呢?老师这里有一道选择题,谁知道他的正确答案?

出示:“直流口水”的“直”是哪种?

(1)直线

(2)一个劲儿,不断地

(3)公正的

生:一个劲儿,不断地

师:看来这只狐狸是饿坏了,是真的想吃乌鸦嘴里的那片肉。

师:谁能看着大屏幕再给大家讲一讲狐狸和乌鸦相遇的情景?

(生看图复述课文第一自然段)

师:你说的真好,真是一个讲故事高手。现在打开书的68页,齐读课文第1自然段,让我们再一次走进狐狸和乌鸦的世界。

2.学习2、3、4自然段,剖析被骗原因。

(1)第一次对话,知道“问候”是假,想“吃”是真。区分:“你”和“您”

关于本教案的常见问题

Q：11 狐狸和乌鸦优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 狐狸和乌鸦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

11 狐狸和乌鸦优秀教学设计