10 狼和小羊教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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狼和小羊教学目标:1、有感情地分角色朗读课文。2、让学生懂得坏人是不讲道理的。3、扩展学生想像思维,续写“狼和小羊”。教学重难点:学生懂得坏人是不讲道理的。教学用具:多媒体课件一、读文质疑,读议解疑,学会读书1、读文质疑师:孩子们,这节课我们将继续学习《狼和小羊》的2-6自然段。我们先来看看狼第一次

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 狼和小羊

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2018-05-11 14:18:00

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学校：泽州县山河镇来岭中心小学校

10 狼和小羊教案设计（一等奖）

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2018-05-11 14:18:00

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关键词：10 狼和小羊教案设计（一等奖）

正文

狼和小羊

教学目标:

1、有感情地分角色朗读课文。

2、让学生懂得坏人是不讲道理的。

3、扩展学生想像思维,续写“狼和小羊”。

教学重难点:

学生懂得坏人是不讲道理的。

教学用具:

多媒体课件

一、读文质疑,读议解疑,学会读书

1、读文质疑

师:孩子们,这节课我们将继续学习《狼和小羊》的2-6自然段。我们先来看看狼第一次是怎样找碴儿的。请你们用自己喜欢的方式读2-3自然段,有哪些内容不懂,待会儿提出来。

生1:“温和”“找碴儿”是什么意思?

生2:狼是怎样找碴儿的?态度怎样?

生3:小羊是如何讲道理的?

生4:哪里是上游?哪里是下游?

师:同学们真聪明,会读书会思考,不仅能发现问题,还能提出问题,了不起。(教师根据学生提出的问题,相机投影相关问题)

2、读议解疑

教师组织4-6人小组,针对刚才提出的问题,组织学生读书,讨论并

在课上交流发言,教师相机点拨,解决了上述问题。

一生读2-3自然段,读后教师引导其他同学评价。

生1:我觉得她没有读错字,读得很流畅。

生2:她没有把狼凶狠的态度读出来,小羊的温和语气也(《商鞅南门立木》教学反思)没有读好。

师点评:你的确读得很好。(指着一个学生)你没有勇气再读一遍? (第一个学生再读,效果很好,全班同学鼓掌。教师组织同座互读)二、总结学法,小组合作学习4-5自然段。

师:我们在学习狼和小羊第一次对话时,先怎样做?再干什么?最后又怎样做的?

(课上学生自由发言,最后归纳出:读书,提不懂的问题,再读书讨论,解决问题,最后有感情读书。师点头赞许,相机板书学习方法,并组织齐读学法。)

师:对,咱们就用这种方法,来共同学习4-5自然段。

(学生按上述方法,4-6小组共同完成4-5自然段的学习,教师在学完后进行信息反馈,效果较好。)

三、自主探究学习第6自然段。

师:虽然小羊驳倒了狼,但是穷凶极恶的狼会罢休吗?请同学们用刚才的学习方法,自己学习第6自然段。

(学生独立学习狼第三次找碴儿,课上交流:1、我有哪些问题。2、我是怎样弄懂的。3、我来读给大家听,师生共同评价。学生的积极性很高。)

四、全班分角色复述故事

关于本教案的常见问题

Q：10 狼和小羊教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 狼和小羊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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