11 狐狸和乌鸦教学实录与评析

11 狐狸和乌鸦(第一课时)

教学目标:

1、指导学生正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字,认识2个新偏旁,重点理解“赔着笑脸、一溜烟”等生字组成的词语。

教学重难点:

读好狐狸的三次对话,能按故事起因、经过、结果概括课文主要内容。

教学过程:

一、谈话导入(回顾本单元的课文内容)

1、师:同学们,你们还记得不断进取的小鹰吗?从小鹰学飞的故事中你明白了什么道理?《青蛙看海》告诉我们什么?《狼和小羊》呢?今天,我们再来学习一则寓言故事,相信大家一定会有新的收获。

2、齐读课题。(师:狐狸两个字都是反犬旁,强调“狸”读轻声。)

3、在你的印象中,狐狸和乌鸦分别是什么样子的?那么,它们之间发生了

一个怎样的故事呢?让咱们一起走进这个寓言故事吧!

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,出示自读要求:借助拼音读课文,注意读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

2、师:已经读好的同学请以端正的坐姿告诉我。出示生字,借助拼音读、去掉拼音读、打乱顺序读。

3、(出示词语)这些词语能读准吗?

叼着一片肉直流口水

馋一棵树眼珠一转

漂亮一开口赔着笑脸

差多了一溜烟摇摇尾巴

(1)出示第一列,指名读。“差”是个多音字,你还知道哪些读音?出示,齐读多音字。

(2)出示第二列,指名读。你们听清楚“一”的读音了吗?师强调一的变调,请小老师带读。

(3)出示第三列,自由读,你仿佛看到了什么?

师:同学们,虽然只是几个词语,但读着读着我们眼前仿佛就出现了狐狸当时的动作、神态,甚至它当时的心理活动,这就是咱们祖国语言文字的魅力所在,谁能加上动作读好它们?

(4)相机理解“赔着笑脸”,通过ppt出示句子:我赔着笑脸对妈妈说:“妈妈,您的衣服是我不小心弄脏的,您不会生气吧!”(我为了讨好妈妈,那狐狸在这里赔着笑脸也是为了讨好----?生答:乌鸦)谁能赔着笑脸读一读这个词?

(5)女生齐读、男生齐读。

(6)全班齐读词语。

4、师:词语过关了,能读通这些句子吗?(出示ppt)

(1)在一片茂密的森林里,(出示第一自然段)谁来读?师:狐狸在心里想:我一定要吃到这块肉!于是他眼珠一转,点子来了!

(2)出示第一次对话,指导读出狐狸的“热情”。师:可是乌鸦?生:没有回答。

(3)师:狐狸一计不成又生一计,出示第二次对话。指名读,指导读出讨

好的语气。这次乌鸦什么表现呢?男生齐读。

(4)师:狐狸看见乌鸦看了他一眼,心里暗暗得意,他知道自己离成功不远啦。出示第三次对话。指名读,谁能更加热情?还有谁想读?想读的同学站起来一起读!

(5)师:狐狸的语言可真动听,乌鸦听了以后,心情如何?你能用文中的词语说一说吗?(非常得意)非常的近义词是?(十分、特别)(出示第五自然段)女生齐读。

(6)出示第六自然段,师读,问:从“一溜烟”中你读懂了什么?(狐狸的计谋得逞了,一转眼功夫就跑得无影无踪。)

出示和一溜烟意思相近的词:一转眼转眼间一眨眼

3、同学们,刚才,我们已经把课文读熟了,现在你能告诉我,狐狸共对乌鸦说了几次话?(三次)板书。

师:而这三次话都是为了一个共同的目的,是什么?(骗乌鸦嘴里的肉)板书:骗

4、再读课文,边读边想这个故事的主要内容。(师相机指导按故事的起因、经过、结果去概括)

5、同学们,乌鸦到嘴的肉为什么会被狐狸骗走呢?这是咱们下节课要探讨的内容,这节课,还有一项学习任务等着我们去完成呢!

三、识字写字,认识两个新偏旁

1、出示“赔”“差”,还认识这两个字吗?它们的偏旁认识吗?师带读新偏旁。

2、光认识还不行,还得写好它们。师在田字格中示范写,引导学生观察字

形及关键性笔画,强调“差”的最后一笔:在汉字书写中,最后一笔竖要直而有力,最后一笔横要平平稳稳,这样这个字才能站得稳,就如我们做人做事都应该脚踏实地、稳稳当当。

3、生在自己田字格中练习,展台评议。

4、师总结:要想写一手好字,首先得仔细观察它的结构,然后一笔一画书写,还要做到平心静气,急不得。

四、布置作业

1、各找三个带有“贝、羊”的生字。

2、回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

狐狸和乌鸦

骗

三次