资料摘要
练习3一、激情导入:1.由名著《三国演义》导入。同学们,我们已经学会选择读书,四大名著是我们的首选。上学期,许多同学都认真读了《三国演义》,其中塑造了诸多有血有肉的英雄人物。今天就让我们走进“三国”,漫话心目中的三国英雄。2.理解“英雄”含义。才能勇武过人的人;具有英雄品质的人;为人民利益而英勇奋斗
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练习3教学设计(教案)
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关键词：练习3教学设计(教案)
正文
练习3
一、激情导入:
1.由名著《三国演义》导入。
同学们,我们已经学会选择读书,四大名著是我们的首选。上学期,许多同学都认真读了《三国演义》,其中塑造了诸多有血有肉的英雄人物。今天就让我们走进“三国”,漫话心目中的三国英雄。
2.理解“英雄”含义。
才能勇武过人的人;具有英雄品质的人;为人民利益而英勇奋斗,令人敬佩的人。
二、赏读课文:
学习任务单:
(1)默读课文揣摩人物说话语气、表情和动作。
(2)分角色读文,评判有否读出人物个性。
(3)联系自己读书体会,评刘备算不算得上三国英雄?
1.默读课文
默读课文揣摩人物说话语气、表情和动作。
2.分角色读文
分角色读文,评判有否读出人物个性。(刘备心细,关羽稳重,张飞鲁莽) 3.讨论刘备是不是称得上英雄?
联系自己读书体会,评刘备算不算得上三国英雄?
4.师小结:刘备当然算得上英雄。不过英雄莫论出身。况且金无足赤人无完人。不能苛求人十全十美。不过乙生读书仔细,且敢于亮出自己见解,大家为他鼓掌。
三、讨论交流
你心目中谁是三国中的英雄?你打算怎么介绍他?
1.师生评价、补充:
(1)人物形象;
(2)成长经历;
(3)使用装备;
(4)英雄故事;
(5)语言特点;
……
2.根据提纲,练说心目中的英雄。
3.指名说。其他同学仔细听,看说得精彩不?生动否?你是否赞同?
生A:我认为刘备是个英雄。我看过煮酒论英雄那一节,曹操不是说,天下英雄惟使君与操吗?况且他从一个贩运草席的小贩成长为三国鼎立中蜀国的开国皇帝。就是一个成功的英雄。
生B:如果以成败论英雄,那么刘备是一个成功人士。但我总觉得刘备为人太过虚伪。不是有个歇后语叫刘备摔阿斗收买人心吗?
生B:我不同意。刘备的三顾茅庐不是也家喻户晓吗?
学生编列提纲后指名说提纲。
4.其余生认真听,予以补充。
5.自由练说。
6.其他同学仔细听。
生C:我认为诸葛亮才是大英雄。没有诸葛亮刘备还是东逃西窜,关张也无用武之地。我特别佩服诸葛亮足智多谋。不过不赞成他事必躬亲的作法。
如果他不拘一格选拔人材,放手让手下人去干他们份内事。也许蜀国不会那么快被灭亡。
生D:我最佩服关羽了。他不但武艺高强,胆识过人,不像张飞那么鲁莽,讲义气,人忠厚,过五关斩六将,多威风啊!
生E:我认为曹操是个大英雄。你看有那么多谋士跟着他,那么多战将支持他。他那招“挟天子令诸候”,“缓称王”是一般人做不到的。我特别佩服他。
生F:我更佩服赵云。你看他一支枪一把剑,在长坂坡几进几出,把曹军杀得人仰马翻。只可惜,在以后的回目中很少见到他再展雄姿了。
7.评价
从以下几方面评:
(1)语句通顺、流畅;
(2)事例详略得当;
(3)内容条理清楚
(4)视角独特新颖。
四、总结升华
师小结:同学们读书真用心。真正读出了自己的见解。这种敢于怀疑敢于亮出自己观点的精神太棒了。同学们尽可敞开说。
***主席有一首诗词叫《泌园春雪》其中有一句是“俱往矣,数风流人物还看今朝。”历史上的英雄都已做古,你们才是未来的英雄。老师希望能在不久的将来看到你们在不同的岗位大显身手。
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