15 埃及的金字塔教学设计第一课时

15、埃及的金字塔

江阴市璜塘实验小学孔益苗

教学目标:

1、细读文字,了解金字塔的宏伟与精巧的特点,感受埃及人民的智慧。体会列数字、作比较、形象描述等说明方法的表达效果,说明性语言表达的清楚、准确、形象。

2、能初步运用列数字等说明方法,准确、清楚、形象地介绍生活中的某一事物……

教学重难点设计:

引导学习课文内容,学会说明文的一些常用的说明方法:举例子、做比较、列数字。体会金字塔的雄伟精巧,感受埃及人民的勤劳智慧。

教学过程:

一、复习导入:

1、通过上节课的学习,埃及的金字塔给你留下了怎样的印象?

相机板书:宏伟精巧

二、细读研讨,走进文本

(一)自读感悟

1、课文的第三自然段主要介绍了埃及的金字塔宏伟而又精巧。请同学们认真默读课文的第3自然段,用“——”画出文中描写金字塔宏伟的语句,用“~~~”画出文中描写金字塔精巧的语句。细细品读这些句子,思考作者是如何表现它的宏伟与精巧的,写下自己的体会。

2、生交流

屏显相关句子,校对。

(二)感悟金子塔的宏伟

你能结合某一句话具体来谈谈从哪里感受到金字塔的宏伟吗?

1、出示:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

(1)你见过摩天大厦吗?什么样的?

(2)这里“摩”在字典里有三个解释:A摩擦 B接近 c讲究切磋

请你来选择一下“摩”的意思。

(3)感受楼高

A同学们,我们的教学楼有4层,40层高的摩天大厦相当于几幢教学楼那么高? 10个。

B你的脑海里想到了哪些词或诗句来形容?

(4)对比朗读:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

这座金字塔高146米多。

A同学们自己读读这两句话,比较比较这两句话哪句话更好?为什么?

B小结:作者为了把埃及金字塔的高表现出来,不光列举了具体的数字,还用了我们熟悉的摩天大厦作比较,让遥远的金字塔仿佛就在我们眼前。

(5)这句话用了哪两种说明方法?

相机板书:列数字作比较

2、出示:绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

(1)感受1千米:同学们,我们学校的操场一圈是200米,1000米相当于把操场放大几倍?5倍

(2)谁来读出它的大?

(3)小结:金字塔是那么高,那么大,让我们见识到了它的宏伟。

3、出示:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

(1)感受230万、2.5吨、60万

2.5吨:相当于50个50公斤的孩子体重的累积。

60万个车皮:如果一列火车有60个车皮的话,那么60万个车皮需要几列火车?

(2)指导读好这句话。

(3)小结:精确的数据,简单易懂的两次假设,让我们深刻感受到了金子塔的宏伟气势。

7、出示:为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活,全部工程用了整整30年时间。

(1)你从10万,30年,这两个数字,又感受到了什么?

(2)你能通过朗读让大家感受到建造金子的人数之多,时间之久吗?

(3)小结:与其说金子塔是用巨石砌成的,还不如说它是古埃及人民用汗水铸成的。

三、感悟金字塔的结构精巧

你从哪感受到金字塔结构的精巧?

1、出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

(1)对比朗读

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。

A请同学们读读,你觉得这两句哪句更好?为什么?

B小结:作者用了形象的描述让我们深刻地感受到金字塔结构的精巧。

这种说明方法叫什么?相机板书:形象描述

(2)感受金字塔的精巧

A出示相关资料:

胡夫金字塔建于公元前2760年,它是历史上最大的一座金字塔。在巴黎埃菲尔铁塔落成前,一直是世界上最高的建筑。令人吃惊的是,这些石块之间没有水泥,石灰等任何粘合物,而是一块石头直接叠在另一块石头上,完全靠石头自身的重量堆砌在一起,表面接缝处非常严密,历经4、5千年,其接缝仍相当紧密,连锋利的刀片也难以插入。

B谁来说说埃及金字为什么至今保存得完好无损?

C难以想象这样的巨石他们是如何一块一块累积上去的,而且垒得如此平整,你觉得他们怎么样?

2、让我们赞一赞他们的勤劳和智慧。

齐读句子“金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。”

(2)小结:埃及的金字塔有70多座,作者不能一一介绍,他选择了其中最大的什么金字塔来,让我们窥一斑见全豹。这种说明方法又叫什么呢?

相机板书:举例子

追问:为什么要选胡夫金字塔来介绍呢?(代表性典型性)

四、了解金子塔的建造过程

过渡:这么宏伟又精巧的金字塔,到底是怎样建造起来的呢?

1、快速浏览课文4、5自然段,看看作者到底介绍了建造金字塔的哪些方法?出示4、5自然段:

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

2、交流

屏显:运石砌塔

(1)他们是怎么运石的,谁来读读相关的句子?

显红:他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

A出示“修石路运石”图简介

B出示“埃及金字塔的建造过程”图简介

(2)建造金子塔真是不容易啊,可以说,埃及人们硬是靠自己的智慧与汗水,甚至是泪水和血水建成了一座座人间奇迹。齐读最后一句。

“它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。”

3、埃及的金字塔是不是真的就是这样建造起来的呢?找一找相关的词语。

(1)理解“据说”。

(2)小结:“据说”是听说的意思,这只是人们的一种猜测,而且这些说法也没有确切的定论。)

能不能去掉?(不能。如果将未经证实的推想写成确实存在的事实,未免武断,令人难以信服。所以这样的表达反而让语言更加科学准确。) 4、其实在本文还有不少这种看似不确切,却充分体现了说明文语言的严谨准确的用词。能找到吗?读一读。

“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

“绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。”

“如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

5、同学们,4、5千年过去了,现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中。(1)齐读最后一段

现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

(2)文中哪一自然段的意思和最后一自然段相似?(第一自然段)

(3)这样的写作方法叫“首尾呼应”。

6、同学们,像埃及金字塔这样的世界奇迹在全世界还有很多,你课前搜集了吗?

(1)播放世界八大奇迹图片。

(2)鼓励探索:这些奇迹就像无法读懂的书,它们蒙着一层神秘的面纱,散发着神奇的魅力。人们从来没有停止过对它们的探索,课后同学们可以走进它们,去做相关的了解。

7、小结板书:今天我们一起学习了——,这是一篇介绍金字塔的说明文,作者运用了——,向我们介绍了金字塔的宏伟与精巧。

五、拓展运用

过渡:下面,我们就运用这些说明方法,来做相关的练习。

1、学习课文中介绍事物的说明方法,完成填空。

(1)屏显:

暑假里,我们一家人去游览了黄山。来到山脚下,看到巍峨的青山,爸爸向我介绍道:“这山可不是一般的高啊,____________________________。”(列数字的说明方法)

妈妈摸着我的小脑袋接着说:“是呀,的确是高,__________。”(用作比较的说明方法)

我不禁诗性大发:“危楼高百尺,手可摘星辰。我看这山呀,

___________________!”(用形象描述的说明方法)

(2)生交流

(3)小结:这些说明方法都说明了青山的高的特点。

2、学习运用多种说明方法介绍长江大桥的特点。

(1)江阴长江大桥的哪些特点?

(2)出示:

江阴长江大桥

“中国第一、世界第四”大钢箱梁悬索桥

桥梁长度:3071米

桥梁宽度:33.8米

索塔高:197米

主缆采用两根各两万多丝直径5.35毫米的镀锌高强钢丝组成,共17000吨,累计长10万千米。

(3)讨论一下可以在哪些地方可以穿插进哪些说明方法?

(4)学生写作。(给予参考资料)

(5)全班交流。

3、总结:今天,我们不仅学习了埃及的金字塔,还学会运用说明方法来介绍江阴长江大桥。看来,合理地运用说明方法,能够更真切形象地感受到事物的特点。希望同学们能多运用这种说明方法写作。