7 聂将军与日本小姑娘优秀教案范文

《聂荣臻与日本小姑娘》第二课时教学设计界牌中心小学陈香

一、教案背景:

1、面向学生:小学

2、学科、年级、课题:苏教版小学语文六年级下册《聂将军与日本小姑娘》

3、课时数:1课时

4、学情分析和课前准备:这是发生在抗战时期的一个真实的故事,离学生已经很久远了,学生不了解聂荣臻,不了解时代背景,学习本文有一定的难度。所以学生的预习要充分。要求学生上网查阅相关资料,观看影像资料,学唱抗战歌曲,了解时代背景。

二、教材分析:

《聂将军与日本小姑娘》是苏教版第十二册的一篇课文。课文描写的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章以浅进朴实而又包含事情的语言,叙述了聂容臻将军关心照料两个日本小姑娘,并想方设法将他们送往日军驻地的感人事迹。形象地展现了聂容臻将军的慈善心肠和宽广的胸襟,深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。

课文按照:“救出---照料---送归---谢恩”的顺序组织材料,清楚地展示了故事的前因后果及其完整的过程.其中照料和送归是重点。

三、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3、凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

四、教学重难点:

重点:通过对语言文字的品读,理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中

日友谊的使者”。

难点:能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。

五、教学方法:

1、创设情境法,通过视频、图片、音乐等创设情境,感悟聂将军慈善仁义、博大宽广的胸襟。

2、自主学习法:指导学生自读自悟,抓住关键词语、句子作批注,培养学生获取信息处理信息等自主学习的能力。

3、感情朗读法:指导学生有感情地朗读描写聂将军言与行的句子,体会聂将军至仁至义的品质。

六、教学过程:

一、复习。

1、检查课文读的程度,请一位同学介绍聂荣臻将军的事迹。

聂荣臻(1899~1992):中国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导人之一,一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。(板书:聂将军与日本小姑娘) 2、检查生字听写情况

聂荣臻残忍无辜照料流露惊恐

和蔼小勺拘束拽着至仁至义

3、初读指导。

课文主要讲了一件什么事?聂将军怎么救助的两位小姑娘?聂将军为什么要救助这两位日本小姑娘?你觉着聂将军是怎样的一个人?

二、课文讲解,精读训练。

1、理解课文第一段。

(1)默读,思考这一段告诉了我们什么。

学生回答:时间、人物和事情。

(2)两个日本小姑娘当时是什么情况?

学生回答:大的五六岁,小的不满周岁,又受了伤

2、理解课文第二三自然段。

(1)理解第2自然段。

A 聂将军知道这件事后,是怎么做,怎么说的?

聂将军的这段话有什么深刻的含义?

(学回答:让人把孩子送到他那里,对战士们说:“敌人虽然杀害了我们许多同胞,但这两个孩子是无辜的,她们也是受害者,”聂将军的话体现了国际人道主义精神和对战争的深刻认识)

(2)理解第3自然段。读读,想想,议议:

A聂将军是如何关心照料两个日本孤女的?

(生回答:给她们包扎伤口,给她们找奶吃,给她们梨吃,把他们送到鬼子指挥部。) B 这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的?

(学生回答后,老师提示:“先抱起……找奶吃……慈爱地拉过……亲切地问……和蔼地说……一口一口地……喂……”)

激发思考:聂将军善待这两个日本孤女后,你有什么想说的?

(学生可以从如下两个方面回答:日本小姑娘的幸运;聂将军的襟怀)

3、读课文第四五自然段,理解课文内容。

(1)理解第4自然段。

A“然而”表示什么意思?(学生回答:转折)

B聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?

(学生回答:为了孩子的安全,为了让孩子更快的回到亲人身边)

C激发思考:聂将军是如何对待这两个日本孤女的?

从这件事看出聂将军具有什么样的品质慈善心肠和宽广胸襟

(学生回答:国际主义精神和至仁至义的品质)

(2)理解第5自然段。?

A 这一自然段写了哪些内容?

(学生回答:照相、放梨、派人送孩子、给日军写信)

B照相、放梨这两件事说明了什么?

(生答:聂将军同日本小姑娘的深厚情谊,也反映出将军的善良和慈爱)

C 聂将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么?

信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中,可以看出聂将军是一个怎样的人?

(生答:孩子是无辜的,她们也是战争的受害者相呼应;国际主义精神和宽广胸怀) 4、理解第6段。

第6自然段主要写了什么?

(生答:后来两个小姑娘专程来感谢聂将军的)

联系上文说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

(生答:因为聂将军在战争年代不计前嫌,救助了两位日本小姑娘)

三、随堂练习

查字典填空

“辜”用音序查字法先写大写字母(),再查音节()“辜”在字典里有1、罪2、背弃,违背3、姓。“无辜”的“辜”应选那种解释

四、作业布置

1.展开想象,40年后,美穗子和她的家人专程来看望聂将军,会是怎样一幅感人的情景呢,然后再写下来。

2.观看电影《将军与孤女》。

板书设计:

7 聂将军与日本小姑娘

慈善仁义

照料活菩萨

博大宽广

国际主义

送回中日友谊的使者

至仁至义