认识圆教案及板书设计

《圆的认识》

执教人:珠海市金湾区小林实验小学——桓影超【教学目标】:

1、知识与技能:使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆的圆心、半径和直径,能借助物品或圆规画圆,会应用圆的知识解释一些日常生活现象。

2、过程能力与方法:使学生经历从猜想到验证的过程,在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念、合作意识,培养学生观察、动手操作、抽象概括、与他人合作交流等各方面的能力,进一步发展数学思考。

3、情感态度与价值观:使学生进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

【教学重点】:感知并了解圆的基本特征,认识圆的各部分名称。

【教学难点】:理解直径与半径的关系,熟练掌握画圆的方法。

【教学准备】:圆规、直尺。多媒体课件,微课,课前学习单

【教学过程】:

[课前准备]

1.布置学生观看微课。

2.发给学生“课前自主学习单”。

[课堂教学过程]

一、合作探究

1、从视频中,你学到了什么?

2、区分直径和半径

二、自学检测(一)

检查“课前自主学习单”

二、自学检测(二)

1、总结用圆规画圆的方法

2、分析半径决定圆的大小,圆心决定圆的位置。

三、协作提升

[小组活动]

1、在同一个圆里,可以画多少条半径?它们的长度有什么关系?可以画出多少条直径?它们的长度有什么关系?互相交流一下,看看可以得到什么结论?

2、同一个圆的直径和半径有什么关系?互相交流一下,看看可以得到什么结论?

四、当堂检测

2、判断

(1)、在同一个圆内只可以画100条直径。 ( )

1

(2)、所有的圆的直径都相等。 ( )

(3)、两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )

(4)、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些。( )

3、选择

(1)画圆时,圆规两脚间的距离是()。

A、半径长度 B、直径长度

(2)从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。

A、圆心 B、圆外 C、圆上

(3)通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。

A、直径 B、线段 C、射线

(4)一个圆的半径扩大2倍,他的直径就扩大()倍。

A、2倍 B、4倍 C、无法确定

4、看一看,填一填

正方形的边长=(),正方形的周长=()

【长方形的长30cm】

圆的直径=(),长方形的宽=()

5、找出下面圆的圆心

2

6、请你在正方形中画一个最大的圆

7、学校要建一个直径是20米的圆形花坛，你能用什么方法画出这个圆？

五、课堂小结

本节课你有什么收获？

六、布置作业

课本60页练习十三的1、5题写在作业本上 。

七、板书设计

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