16 云房子第二课时教案

云房子

教材分析:

《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法,描写了雨后天空的美丽景色:有云的时候,云朵千姿百态,逗人喜爱; 有风的时候, 云朵散去, 天空一碧如洗, 更加洁净美丽。本文浅显易懂, 没有什么太难的地方,重点在于让学生感受云的不同形态,培养他们的观察力、想象力。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2、学会本课10个生字, 两条绿线内的6个生字只识不写, 理解由生字组成的词语。

3、了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察,爱想象的良好习惯。

教学重难点:

1、学会本课10个生字, 两条绿线内的6个生字只识不写, 理解由生字组成的词语。

2、了解雨后天空的美丽景色

教学方法:

根据抵年级儿童的年龄特点, 我利用多媒体化静为动, 变无声为有声, 让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐,产生身临其境的感觉。引导他们看一看,说一说,读一读,议一议,演一演,画一画、写一写,轻松有趣的完成学习任务。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

一、猜谜引入,提出问题

1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜:爱花的孩子说我像朵花,谗嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处

荡。猜出来了吗?对,就是云(板书:云)我们经常看到的。

2、可是,你们看见过用云造出的房子吗?今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。大家一起读课题。

3、读了课题,你想知道些什么?(云房子哪里来?谁住呀?云房子究竟什么样?)板书:谁造的?什么样?

小朋友提的这些问题书里都有答案, 只要仔细读书, 就能解答。那就请小朋友打开书本,自己轻声读课文。注意:读书时看清拼音,读准字音,如果遇到难读的词句,就多读几遍,想办法把它读准读通。开始吧。

二、探

(一)初读课文

大家读得真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。

(1)这是一组只认不写的字,谁来领着小朋友喊喊它们的名字?开火车。

(2)请一组开火车读好由生字组成的词。

词语读正确了, 我们开始来读课文。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也别闲着,你们当评委,听听他们谁能获得正确奖。(学生评)发奖

(二)再读课文。

1、刚才,小朋友提的两个问题,有答案了吗?别急着回答,请大家带着这两个问题,再仔细读一遍课文,这回要求大家,只看,不出声,默读课文时还可以用笔把回答问题的句子划出来。

2、交流:

(1) A 、云房子是谁造的?你能读读书上的句子吗? (相机出示:一群小鸟) 师:一群小鸟飞来了,它们看到天空里的云是怎么说的?出示:哇,这么多白云!谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。

B 、师:读到这里,老师有点不明白,怎么会有那么多白云呀?(指读第一节)

C 、原来是这么回事,你们真会读书,能联系上下文来帮老师解决疑问。好, 我们一起读好这一句。

(2) A 、小朋友想不想看看云房子究竟什么样?闭起眼睛认真听。(师读) B 、你们看见了吗?你看到什么样的云房子?(学生自由交流

C 、刚才,小朋友说的书上也写了,找一找在课文的哪里?读读这些句子, 说说你最喜欢哪幢云房子?

“有很高的大楼房”

“有很宽的大礼堂” ,知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着” 你来找一找, 哪朵云?为什么喜欢它?摆一摆(理解:横着)

“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗?

“也有一点点小的, 小得只可以住进一只小麻雀” 可真够小的, 稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

D 、有没有谁都喜欢这些云房子?请你把它们连起来读一读好吗?

E 、天空里除了这些样式的云房子, 还会有些什么形状?谁能用“有的像有的像还有的像。”连起来说说。

这么多各式各样的云房子, 你们喜欢吗?老师也很喜欢, 那我们一起带着喜欢的语气读好这一节,好吗?(师生对读)

(3)小鸟们看见这么多、这么美的云房子,怎么样?(开心极了)

你从那些句子中体会到的?

还有那些句子也能看出小鸟很开心? “叽叽喳喳叽叽喳。” 小鸟们在说什么? 听到小鸟说话的小朋友举手。(你们都是鸟语专家)那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。

三、拓展

仿写词语,并选择其中一个造句。

笑眯眯—————————————

叽叽喳喳——————————————

造句——————————————————————

第二课时

一、复习导入,提出问题

1、这节课,我们继续学习课文—云房子(读课题) 。

2、小朋友,刚刚下了一场大雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了,它们说:

哇,这么多白云!谁会像小鸟一样说?白云真多呀,谁再来读。白云这里一朵,那里一朵,一片又一片,真多!齐读。

3、这么多白云,小鸟们最想做什么呢?

哇,这么多白云!我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗?指名读。请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。

二、探

(一)精读课文第二自然段

1、小鸟儿心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。

出示:

云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着, 有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房, 有很宽的大礼堂, 也有一点点小的, 小得只可以住进一只小麻雀。

自己轻轻地读一读。

2、小朋友,你喜欢小鸟造的哪座云房子?

学生分句读好,我喜欢„„

3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。

4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子,小朋友也很能干,一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子?小组讨论讨论,简单画一画。

5、填空:

(1)我造的云房子像() 。

小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子?

(2)我们造的云房子有的像() ,有的像() ,有的像() 。

(二)细读第三、四自然段

1、云房子真多呀,小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去,你到我的房子里来做客,我到你的房子里去玩耍。读词

2、师:我是一只喜鹊,造好了一幢像花儿那样的云房子,让我去邀请小伙伴来玩一玩。

(1)你好,小黄鹂! (你好,喜鹊)我刚造好了一幢云房子,请你到我家去做客。(好的)那我们走吧,我给你带路。

(2)我去邀请了小黄鹂来做客,有小鸟来邀请我吗?

(3)小百灵:你好,喜鹊! (你好)快到我家来看看吧。

3、可爱的小鸟们,你们还想邀请谁去做客?请赶快行动吧! (学生活动)

4、小鸟们你说你的,我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。

(三) 、略读最后一个自然段

1、忽然,呼啦啦吹来一阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的?

出示:

天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、这个句子很长,听老师读,注意在哪里稍微停顿一下。范读

3、指名读,齐读。

4、你还能说一个()的太阳一片()的蓝天

5、有云房子的天空很美,没有云房子的天空也很美,因为蓝天就是小鸟的家。

6、让我们一起美美地读这小节。

(四)总结全文。

一场雨过后,天空漂浮着一些白云,小鸟们看见了,开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了, 云慢慢地散去了, 只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空,我们一起把它读好,行吗? 齐读全文。

三、拓展练习

1、师:其实天上的云样子可多呢!你见过什么样的云吗?我知道有很多同学课后看了云, 找了资料, 那你可以让大家边看你的图片边说, 也可以说说你印象中的云。

2、生说所见到的云或出示图片

3、师边出示句式边述:你会用这样的句式说话吗?

天上的云各种各样,有的_________,有的________,也有的_________。4、天上的云各种各样,等着我们去发现,去想象,平时,我们可要做个有心人,多注意观察。

板书设计:22云房子

雨后——有一些白云留在天上

大冬瓜傻傻地横着

花儿美美地开着

造云房子很高大楼房

很宽大礼堂

也有一点点小的小麻雀

风起了云房子不见了

只剩下太阳蓝天

教学反思: