14 秦兵马俑教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

14、秦兵马俑教学目标:1、凭借对语言文字的理解,想象兵马俑的神态与气势,加深对课文思想内容的理解、思考和发现。2、领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,体会劳动人民的聪明才智,激发学生的民族自豪感。教学重难点:重点:理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。难点:学习作者所运用的说明方法。教具:

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 秦兵马俑

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2018-04-23 17:35:00

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学校：青铜峡市第四小学

14 秦兵马俑教学设计实例

未知

2018-04-23 17:35:00

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关键词：14 秦兵马俑教学设计实例

正文

14、秦兵马俑

教学目标:

1、凭借对语言文字的理解,想象兵马俑的神态与气势,加深对课文思想内容的理解、思考和发现。

2、领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,体会劳动人民的聪明才智,激发学生的民族自豪感。

教学重难点:

重点:理解课文内容,了解秦兵马俑的特点。

难点:学习作者所运用的说明方法。

教具:希沃白板

教学过程:

一、复习导入

1、上节课我们初步学习了课文,还记得课文从哪两个方面写秦兵马俑了吗?(规模宏大,类型众多、个性鲜明)

2、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,它出土于西安以东30千米的临潼。课文《秦兵马俑》把我们带到那举世无双的珍贵历史文物面前,这节课,就让我们一起去神奇的地下王国饱览它们的精美,感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。

二、学习第2自然段。

1、默读第2自然段,思考课文那里写出了秦兵马俑的规模宏大?

2、交流相关语句。

3、文章用什么方法写出了兵马俑的规模宏大的?(列数字、举例子、作比较)还有哪些字词也能体现出?圈出来。

4、继续交流,引出“鸟瞰”相关部分内容。指名读。理解“鸟瞰”,有感情朗读,读出兵马俑恢宏气势。

5、过渡:引出“所以,走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。”这是什么句子?(双重否定句)比较体会。有什么好处?

6、有感情朗读。

三、学习第3—9自然段。

1、学习第3自然段。填空。理解过渡句的作用。

2、文章写了哪几种兵马俑?

3、猜一猜这是什么俑?为什么能一眼看出来?引出“个性鲜明”的特点。

4、选择自己喜欢的兵马俑读一读。将读后的感受写在旁边。

5、交流。为什么喜欢,有什么感受。自由谈。

6、过渡:难怪同学们都很喜欢,因为每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,仔细端详着它们,你们又发现了什么?(神态各异)

四、学习第10自然段。

1、文章用什么方法写出兵马俑的不同神态的?(有的……好像……)

2、这是什么句子?(排比句)有什么好处?

3、观察图片,读出相应的句子。(ppt)

4、小练笔。发挥想象,用“有的……好像……”句型再续写兵马俑的神态。

五、学习第11自然段。

1、指名读。

2、这一段写出了什么?那一个词写出了人们对兵马俑的高度评价?(绝无仅有)

六、引出外国政要参观秦兵马俑后的感叹。

1、齐读。

2、你有什么感受?(骄傲、自豪)

七.小结。

八.带着骄傲和自豪再来齐读课题。

作业:

1、做一回小导游,向大家介绍秦兵马俑。

2、收集我国还有哪些令国人骄傲地古代文明。板书设计:

规模宏大14、秦兵马类型众多个性鲜明

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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