7 火星——地球的“孪生兄弟”评课稿｜教案在线预览

资料摘要

火星——地球的“孪生兄弟”教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课4个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。教学重点、难点朗读课文,了解人们为什么把地球和火星称

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所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2018-05-02 08:02:00

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学校：合肥市南园学校

7 火星——地球的“孪生兄弟”评课稿

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关键词：7 火星——地球的�…评课稿

正文

火星——地球的“孪生兄弟”

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课4个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。

教学重点、难点

朗读课文,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。教学时间

两课时

第一课时

课时目标

初读课文,初步了解课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟,并理清课文思路。

教学过程

一、导入新课

1、板书“孪生兄弟”,

理解“孪生”的含义。

2 、揭示课题并逐步补全课题“地球的”、“火星”,生齐读。

3,、质疑:看了课题有什么问题想知道。

4、示图简要说明地球与火星的关系。

二、初读课文

1、自读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)联系上下文理解生词。

(3)课文主要内容是什么。

(4)如何给课文分段。

2、检查自读情况。

(1)认读新词

(2)理解生词。

(3)指名说说课文主要内容。

(4)分段,讲段意。

第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。

第二段(2—5)推想火星上水的两种来源。

第三段(6—8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

三、走入课文

学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

(1)思考:课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?分别表现在哪些方

(2)指名答。

通过“同样……同样……同样……同样……”句式理解

四、师小结。

由此人们也作出了这样的推测……火星也和地球一样有水和生命存在。为什么会作出如此推测呢?明天再继续学习。

五、作业

1、完成抄生字、组词作业。

2、反复朗读课文。熟读课文。

板书

火星—地球的“孪生兄弟”

相似处同样……

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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