资料摘要
《秦兵马俑》第一课时教学设计教学目标:1、学会10个字,理解并积累词语:举世无双、享誉世界、南征北战、所向披靡、昂首挺胸、神态自若、跃跃欲试、殊死拼搏。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过读懂过渡段了解课文的主要内容。3、通过品读第二自然段的关键词句,想像兵马俑的气势,结合相关资料,感受秦兵
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- 所属课文：14 秦兵马俑
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- 2018-04-11 08:13:00
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14 秦兵马俑教学设计第二课时
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学设计第二课时
正文
《秦兵马俑》第一课时教学设计
教学目标:
1、学会10个字,理解并积累词语:举世无双、享誉世界、南征北战、所向披靡、昂首挺胸、神态自若、跃跃欲试、殊死拼搏。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读懂过渡段了解课文的主要内容。
3、通过品读第二自然段的关键词句,想像兵马俑的气势,结合相关资料,感受秦兵马俑的“规模宏大”特点。
4、学习作者运用列数据、作比较和举例等说明方法介绍兵马俑“规模宏大”的特点。
教学重难点:
重点:感受秦兵马俑“规模宏大”的特点。
难点:领悟作者说明“规模宏大”特点的方法。
教学准备:《秦兵马俑》课件
教学过程:
一、谈话导读,向往“神奇”。
1974年春,西安临潼的农民挖了一口井。这一挖可不得了!这一挖,他们挖出了一个地下王国;挖出了震惊世界的----“秦兵马俑”!(板书课题)
二、课题教学,走近“神奇”。
1、齐读课题后出示:1979年,前法国总理希拉克在参观秦兵马俑后,感叹道:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以
说是第八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦兵马俑,不算到中国。”
2、解读课题
师:读了课题,你对课文有哪些了解,能说说吗?
学生展示收集的资料,了解秦王朝,理解“俑”。
引导学生先解释“秦”和“俑”,再合解题意:秦始皇陵里发掘出土的殉葬品,是用泥土烧制的人形和马匹。
3、审题揣摩课文内容。
如果让你写《秦兵马佣》,你想向大家介绍什么呢?(秦兵马俑在什么地方,有什么特点?出土兵马俑有什么价值?) 4、引言制造悬念:课文写了这些内容吗?让我们一起走进课文,通过多读多思,去认识那个地下神奇的世界到底有什么特点,作者是怎样介绍这些特点的吧!
三、整体感知,初知“神奇”。
1、学生自由朗读课文一次,要求读准字音,读通读顺课文。难读的语段多读几遍。
学生自由读文,说说秦兵马俑给你留了什么印象。
2、指明逐段试读课文,并弄清每自然段的意思。(提纲)
3、归并自然段的意思,弄清文章结构。
4、再读课文,了解课文的主要内容。
(1)引导迁移方法:指生回忆读懂说明文课文主要内容的方法。(提示学生浏览课文,找出并抓住能够点明课文主要内容的
重点自然段了解主要内容。)
(2)读悟第三自然段,一是引导学生从中选择重点词语了解主要内容。(师相机板书:规模宏大类型众多个性鲜明)二是研究过渡段的语言形式,理解过渡段的作用。(承上启下、点明课文的主要内容)从而认识过渡段。
(3)提醒学写:在阅读中,过渡段可以帮我们快速了解文章的主要内容;写作中,我们学写过渡段,让文章结构紧凑有条理,望同学们读中学写。
(4)过渡语:下面,我们先细细品读第二自然段,搞清作者从哪些方面写出“规模宏大”特点,怎样介绍清楚这个特点的。接下来,让我们走进第二自然段,通过多读去领略秦兵马俑的规模宏大吧!
四、总结教学,升华“神奇”。
这节课,我们通过读书,知道课文用总分总构段方式向介绍了秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的神奇特点。
五、课外作业。
小练笔:用总分总构段方式写一写“我们的学校”
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。