小池教学活动设计方案

12、古诗两首

第一课时《池上》

学习目标:

1、能正确、流利地朗读古诗《池上》;

2、能认识古诗中5个生字;

3、会写2个生字:首、采。

教学重点:正确书写2个字;朗读古诗。

教学难点:正确识读5个生字。

教学准备:课件、课本

教学过程:

一、揭题示标

今天我们来学习第一首古诗《池上》,这节课我们的学习目标是:(略)为了更好的完成我们的学习目标,我们要通过4场比赛来完成,首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。

二、比赛一:朗读古诗。(第一次“先学后教”)

(一)先学

1、生轻声拼读。

2、生自己练读。

3、个别示范朗读:要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

(二)后教

1、指名读,纠错正音。

2、齐读易错音。

3、赛读古诗。

三、比赛二:学会认字(第二次“先学后教”)

古诗咱们能够读准确了,第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。首踪迹浮萍

1、生自己练读。

2、同桌相互检测。

3、指名读并口头组词。

4、同桌互查并组词。

5、识字比赛。

四、比赛三:理解古诗(第三次“先学后教”)能把古诗读得流利,更重要把古诗读懂。

1、自由读后,想一想诗句意思。

2、同桌交流自己对诗句的理解。

3、全班交流,及时反馈。重点理解“偷采、不解”

4、入情入境想象朗读古诗,思考:古诗里描写了一个什么样的小孩?五、比赛四:比写字(第四次“先学后教”)现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确,而且美观。

(一)先学1、生观察二个字在田字格里的结构,位置并书写笔顺。2、指名说笔顺。3、齐书空笔顺。4、指名上台板书会写字,其他学生练写在书上。5、台下学生观察台上学生板书的。

(二)后教

6、指名上台纠正,并说出正确与美观。

7、师生评议(对不对,好不好)。

8、师范写。

9、生再描红书写。

10、展示比赛。

六、当堂训练:

1、书写2个会写字,并组词。

2、试背诵古诗。

第二课时《小池》

学习目标:

1、能正确、流利地朗读古诗《小池》;

2、能认识古诗中7个生字;会写5个生字。

3、认识偏旁“水”、采字头。

教学重点:

正确书写5个字;朗读古诗。

教学难点:正确识读7个生字。

教学准备:课件、课本、卡片

教学过程:

一、揭题示标

今天我们来学习第一首古诗《小池》,这节课我们的学习目标是:(略)为了更好的完成我们的学习目标,我们要通过4场比赛来完成,首先

我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。

二、比赛一:朗读古诗。(第一次“先学后教”)

(一)先学

1、生轻声拼读。2、生自己练读。3、个别示范朗读:要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

(二)后教1、指名读,纠错正音。2、齐读易错音。3、赛读古诗。三、比赛二:学会认字(第二次“先学后教”)

古诗咱们能够读准确了,第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。

泉流爱柔荷露角1、生自己练读。2、同桌相互检测。3、指名读并口头组词。认识偏旁“水”。4、同桌互查并组词。5、识字比赛。四、比赛三:理解古诗(第三次“先学后教”)

能把古诗读得流利,更重要把古诗读懂。

1、自由读后,想一想诗句意思。2、同桌交流自己对诗句的理解。3、全班交流,及时反馈。重点理解“惜”。4、入情入境想象朗读古诗,思考:古诗里描写了什么季节?

五、比赛四:比写字(第四次“先学后教”)现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确,而且美观。

(一)先学1、生观察五个字在田字格里的结构,位置并书写笔顺。2、指名说笔顺。3、齐书空笔顺。4、认识偏旁采字头。5、指名上

台板书会写字,其他学生练写在书上。台下学生观察台上学生板书的。(二)后教6、指名上台纠正,并说出正确与美观。7、师生评议(对不对,好不好)。8、师范写。9、生再描红书写。10、展示比赛。六、当堂训练:

书写5个会写字,并组词。