分数乘法问题优质课教案推荐｜教案在线预览

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分数混合运算教学目标：1、经历画线段图分析问题、用不同方法解决分数问题的过程。2、会解决有关分数乘法的两步计算问题，能正确进行分数乘加、乘减混合运算。3、在用已有知识自主解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受分数、整数混合运算顺序的一致性。教学重点：会进行分数乘加、乘减混合运算，提高学生的计算能

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数乘法问题

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2018-05-26 19:59:00

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学校：邱县第二实验小学

分数乘法问题优质课教案推荐

未知

2018-05-26 19:59:00

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关键词：分数乘法问题优质课教案推荐

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分数混合运算

教学目标：

1、经历画线段图分析问题、用不同方法解决分数问题的过程。

2、会解决有关分数乘法的两步计算问题，能正确进行分数乘加、乘减混合运算。

3、在用已有知识自主解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受分数、整数混合运算顺序的一致性。

教学重点：

会进行分数乘加、乘减混合运算，提高学生的计算能力。

教学过程：

一、知识链接：

1、猜数游戏：

一个数是60

的1

1，这个数是多少？一个数是的，这个数是多少？ 323

2、一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去24米，还剩多少米彩带？

读题，理解题意。生自己解答，并说明算式的意义。

、揭示课题：如果我们知道，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的

这节课我们就来学习解决分数乘法的混合运算。

4、出示目标：齐读、指名解读。

二、新知探究

1、出示例题：一条彩带长60

米，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的彩带？

(1)指名读题，说出已知条件和问题，学画出线段图。

(2)根据线段图启发学生思考并回答。

引导学生分析题中的已知条件，找出数量间的关系，进行解答。

用去

2，该怎么解答呢？52，还剩多少米52 还剩？米 5

“1”

223=24（米） ②1－= 555

3 60－24=36（米） 60×=36（米） 5①60×

答：还剩24米彩带。

(3)鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。

22 60×（1－） 55

3= 60－24 =60× 560－60×

= 36（米） =36（米）

2、试一试

4891331332453()()84

51516

248

（1）先让学生说说运算顺序，再计算。

（2）指名汇报答案，交流错误，分析错因。

三、巩固提升

1、狮子每小时能跑60

千米，猎豹的速度比狮子快

2、一筐橘子重30

千克，卖3。猎豹每小时能跑多少千米？ 52，还剩多少千克？（先画线段图，再解答） 3

13、果园去年收苹果36000千克，

估计今年比去年增产，估计今年比去年多收多少千克？9

估计今年收苹果多少千克？

给学生限时完成，指名说思路。

四、全课总结

与大家分享这节课的收获。

五、作业

课本练一练1、3题

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法问题优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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