17 要是你在野外迷了路教学设计第一课时｜教案在线预览

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《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计刘锜小学张晨教学目标:1、认识本课“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个字,会写“野外、大自然”等16个词语,能够自主积累生字拓展的词语。2、正确、流利地朗读课文,能联系上下文理解“慌张、忠实、向导、指点、永远、稀、稠、观察”等词语的意思。3、能说出课文中

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所属课文：17 要是你在野外迷了路

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2018-05-29 16:37:00

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学校：阜阳市刘锜小学

17 要是你在野外迷了路教学设计第一课时

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关键词：17 要是你在野外迷了路教学设计第一课时

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《要是你在野外迷了路》

第一课时教学设计

刘锜小学张晨

教学目标:

1、认识本课“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个字,会写“野外、大自然”等16个词语,能够自主积累生字拓展的词语。

2、正确、流利地朗读课文,能联系上下文理解“慌张、忠实、向导、指点、永远、稀、稠、观察”等词语的意思。

3、能说出课文中几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

教学重点:

1、学会本课13个生字,理解新词;

2、能说出课文中几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

教学难点:懂得怎样利用自然现象识别方向。

教具准备:课件。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1、初读课文,认识本课“慌、辨”等13个生字。

2、会写一个生字“永”,并会扩词。

3、熟读课文能找出文中出现的几种“天然指南针”,并理解如何依靠太阳来辨别方向的。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题:

1、总结本单元的主题“大自然”,引导学生发现大自然的神奇之处。

大自然是如此的神奇,同学们想去大自然看一看吗?但是在大自然中会遇到各种各样的问题,大家看看屏幕,这是出现了什么问题呢?(迷路)在大自然迷路可以想什么办法解决呢?由此引出课题。

2、读题:第17课,要是你在野外迷了路。

3、理解“要是”,换词理解“要是”。

4、用自己的话说说课题的意思。

5、课文中告诉我们什么办法呢?

二、初读课文,学习字词。

1、识字部分

(1)多种方法认识生字

加一加:禾+希=稀禾+周=稠禾+只=积

组词:慌慌张导向导盏灯盏

换一换:辨——瓣

分类:反义词稠——稀三拼音节慌闯

猜字谜:一匹马被关进门里。(闯)

(2)多种方式读生字

男女生互读

齐读

个别带读

(3)把生字带入词语中认读

(4)游戏认读

开小火车读

摘星星

2、写字部分

学写“永”字

(1)读准字音,会拼读,知道音序。

(2)会写“永”字笔顺

(3)看清楚笔画在田字格中的位置,特别是第二笔“横折钩”要在竖中线上,第三笔“横撇”要挨着横中线。

(4)会给“永”字组词,知道意思。

三、再读课文,了解大意。

1、自读课文,多种方式读文,如果迷路,怎样辨别方向?碰到生字多读几遍。

2、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们辨别方向?

四、具体分析课文一、二小节。

1、学习第一节。

(1)朗读第一小节,试着断句。

(2)理解“慌张”,“指南针”。

(3)了解“指南针”。

(4)朗读。

2、学习第二节。

⑴、太阳是如何给我们指导方向的呢?

⑵、理解“向导”,“忠实”。重点理解为什么说太阳是忠实的向导。

⑶、太阳是如何帮助我们辨别方向的呢?

⑷、朗读这一小节。

五、课堂小节

这节课我们知道了大自然中有很多“天然的指南针”可以帮助我们辨别方向,还知道通过太阳如何找到方向,那么其他几种“天然的指南针”又是如何帮助人们的呢?回家找一找,我们下节课再来说。

六、布置作业

1、会读、会认本课学过的生字词。

2、自己找一找其他几种“天然的指南针”是如何帮助人们辨别方向的。

关于本教案的常见问题

Q：17 要是你在野外迷了路教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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