3 植物妈妈有办法教案教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计

卫根花

【教材分析】

《植物妈妈有办法》全篇运用拟人手法,把科学知识以韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇短小精致、百读不厌的科普作品。全文脉络清晰,共有5个小节:第一节诙谐轻松地提出植物靠什么旅行的问题;第二、三、四节分别讲述蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法;第五节进行总结,告诫小朋友们要细心观察才能学到许多知识。全文知识性强,诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,适合朗读与背诵。

【教学策略与设计说明】

学生虽还不具备系统学习科普知识的能力,但教学必须注重培养学生的求知欲以及观察能力。《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。课文运用拟人手法以轻松欢快的语气讲述科学知识,语言生动形象,内容浅显易懂。教学中要抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生的童心,引导学生在多读、读好各方面下工夫,并在读中感悟的基础上联系实际生活。教师应注重创设生动活泼的教学情境,以激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,并培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。诗歌语言简明、内涵丰富,适宜学生进行相应的词语积累。

【教学目标】

1.会认14个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

4.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。

【教学重、难点】

1.有感情地朗读课文。

2.引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力,将课文内容和自然情景相结合。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物是怎样传播种子,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天我们就要学习第三课,请大家伸出小手和老师一起写课题。板书课题。学生齐读课题。

2.读了课题,同学们有什么想知道的吗?

二、识记生字

1.学生自读课文,要求读准字音,读通句子,同时勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字?

2.课件出示生字:自己认读生字,同桌互相检查。小组交流,互帮互学。

3.出示生字词语。注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

4.出示去拼音的生字。教师点拨引导,在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字( 纷、识),用换偏旁的方法识字( 娃、洼)等。

5.课堂交流:

开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

6.齐读生字。

[设计意图:变被动识字写字为主动识字写字,充分调动学生自主学习的积极性。学生在“我会认”的活动中不仅可以共享识字的方法,而且可以享受成功的快乐,增强学习的信心和动力。]

7.出示多音字句子:指名读,齐读。

孩子如果已经长大,就得( děi )告别妈妈四海为( wéi )家。

谁读懂了“四海为家”这个词语?请学生结合上下文说说自己的看法。

三、自主习文

1.请同学们再读读课文,想一想:课文提到了哪几种植物妈妈?把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想,课文介绍了她们的什么好办法?

2.自主探究:

读读、想想、比比。蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。这些办法是什么呢?请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。

3.学生讨论时,教师随机引导,并适时展示课件、提供实物,加深学生感受,指导朗读。

(1)蒲公英传播种子的方法:(板书:靠风吹)

①课件出示:蒲公英传播种子的图片,感知课文内容。

②理解点拨:蒲公英娃娃在空中飘啊飘,像什么?那它靠什么飞?,理解“纷纷”一词,并用它造句。

③指导朗读:

娃娃们乘着风,一朵接一朵地离开妈妈出发了,多开心啊!一起读。

(2)苍耳传播种子的方法。(板书:靠动物皮毛带)

①老师给孩子们发苍耳实物。

②引导观察:看一看,它是什么样的?(了解“带刺的铠甲”)

③指导朗读:多聪明的苍耳妈妈啊!师生合作读。

(3)豌豆传播种子的方法:(板书:靠太阳晒)

①课件出示:豌豆荚炸开种子滚落的图片。

②朗读比较,体会“炸开”。教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后,让学生体会哪一种语速较好,再练读。

4.读读背背。植物妈妈传播种子,各有各的办法,各有各的巧妙之处。同学们把这三节再读一读,并把自己最喜欢的那节背下来。

四、学习课文第一、五小节。

为什么粗心的孩子得不到它?指导朗读,读好疑问句。

五、读读说说。

1.读“读读抄抄”中的词语,照样子试着再说几个这样的词语。

2.想一想,说一说:

除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物传播种子的方法?可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流。

[设计意图:把课内学习引向生活大课堂,激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。可以进行适当的课外阅读。]

六、书写练习。

1.对照田字格仔细观察,看清重点笔画。

2.教师范写,重点指导带有女字旁的字。

女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。

注意“己”与“已”的区别。

3.按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍写正确、写美观。教师巡视,有针对性地指导。

【板书设计】

植物妈妈有办法

蒲公英靠风(吹)

苍耳靠动物皮毛(带)

豌豆靠太阳(晒)