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三位数的加法教学设计大竹县石桥铺镇中心小学李映芳教学目标:1、掌握三位数的不进位和不连续进位的加法计算方法。2、培养学生解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。3、激发学生的学习兴趣,培养主人翁意识,体验成功的快乐。教学重点:掌握三位数的不进位和不连续进位的加法计算方法。教学难点:培
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三位数的加法教学教案设计
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关键词：三位数的加法教学教案设计
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三位数的加法教学设计
大竹县石桥铺镇中心小学李映芳教学目标:1、掌握三位数的不进位和不连续进位的加法计算方法。
2、培养学生解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。
3、激发学生的学习兴趣,培养主人翁意识,体验成功的快乐。
教学重点:掌握三位数的不进位和不连续进位的加法计算方法。
教学难点:培养学生解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。
教学过程:
课堂引入
试一试:
160+220= 430+340= 320+150= 140+240= 550+110=
此题设计在于培养学生在实际问题中解决不进位加法问题,并尝试用列竖式进行计算。
此题设计在于培养学生在实际问题中解决不连续进位(个位向十位进一)加法问题,并尝试用列竖式进行计算。
此题设计在于培养学生在实际问题中解决不连续进位(十位向百位进一)加法问题,并尝试用列竖式进行计算。
以上课堂练习设计在于让学生进一步掌握不连续进位的加法计算方法。
392+125=517(元)
3 9 2
+ 1 2 5
5 1 7
答:一辆自行车要517元。
课堂总结:
通过这节课的学习,你学到了什么?
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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