长方形的周长教学创新设计

长方形、正方形周长的计算

教学目标

1、让学生探索长方形、正方形的周长计算公式,并能熟练的理解长和宽,理解计算长方形、正方形的周长。

2、让学生学会解决有关长方形、正方形的周长计算的简单实际问题。

3、通过量一量,算一算,议一议的活动,培养学生的动手操作能力,观察比较能力,创新能力以及灵活运用知识的能力。

教学重点:掌握长方形周长的计算方法,正确计算周长。

教学难点:长方形周长计算方法的理解和运用。

教学方法:自主探究。

【教学过程】

一、激趣引入(3分)

师:刘老师知道我们班上的孩子特别喜欢锻炼,许多同学都是运动达人。喜洋洋也想当运动达人,我们一起去看看。

(视频)喜羊羊心想:我每天都要绕草坪走了一圈我一定是村里的“运动达人”,美羊羊每天也绕着它家附近的这块草坪走一圈,美羊羊觉得自己才是“运动达人”。

师:小朋友们,你们猜测一下谁是运动达人(板书:猜测)?谁走的路更远?

师:其实看谁走的线路长,就是看他们绕图形一圈的长度,也就是比

较这个长方形和正方形的周长。

师:那今天,我们就一起来探究长方形、正方形的周长(板书课题:长方形正方形的周长)

二、

师:那到底是不是同学们猜测的这样,等待大家来验证(板书:验证)。刘老师在导学单1上给大家准备了一个长方形,我们就通过研究这个长方形来帮助喜羊羊它们好吗?

三、

师:那要求这个长方形的周长,我们首先得知道什么?(长和宽)教师在黑板上板书长和宽。

师:先请同学们快速量出这个长方形的长和宽,结果取整厘米数。

师:量好了吗?谁来汇报结果?同意吗?(教师将长方形贴在黑板上,并标出长和宽)

自学要求:

算一算,这个长方形的周长是多少?你是怎么求出它的周长?

师:下面将你的想法在组内说一说,组长蒋方法汇总在表1厘,小组合作开始吧。

合作要求:

1、请小组内互相交流,说说自己的算法。

2、请组长将组员的方法汇总在表1里,小组做好展示的准备小组展示:

(1)6+4+6+4=20。师:请你将算式板书在黑板上,指着图形说一说

你是怎样想的吗?

(2)6*2+4*2=20师:请你将算式板书在黑板上,指着图形说一说你是怎样想的吗?

(3)(4+6)x2 师:请你将算式板书在黑板上,指着图形说一说你是怎样想的吗?

(尽量让学生总结方法,教师粘贴板书)

四、

师:刚才这个小组带我们探究出了3种计算长方形周长的方法,我们可以将四条边的长度依次加起来,也可以用长乘2加上宽乘2,。还有一种方法,是把长和宽看成一组,有这样的两组,所以用长加宽的和乘2.(最后一种,PPT演示)

师:那这三种方法你更喜欢哪一种。(将优化后的公式读一遍)师:这里还有一些长方形,你能用喜欢的方法算出出他们的周长吗?请拿出草稿本。怎样算的?

五、

师:长方形又要变型了哦,看!

师;它的每条边都是5cm这是一个?(正方形),那正方形的周长又该怎样求?我们来看合作要求

小组讨论; (教师张贴正方形)

小组展示:5+5+5+5=20

(5+5)×2=20

5×4=20

师:你们认为哪种方法最简单?(第三种)(教师板书)一起读一读:正方形的周长=边长X4,

六、师:那你能帮喜洋洋它们解决问题了吗,谁是运动达人啊?

七、练习

第一轮比赛不分胜负,第二轮比赛开始了,这些小动物也想参加运动达人比赛。

1沸羊羊

2、懒羊羊也要参与运动,请同学们完场题单上的第一题。

3、灰太狼看到它们在争当“运动达人”,他也心动了,它已经走9千米,它认为自己继续跑完一圈就能当运动达人,你能帮他算算它能当“运动达人”吗?那赶快完成在提单第2题。

师:灰太狼灰溜溜的走了,这是红太狼气势汹汹的跑来说。

4、哼,我每天都要出去散步,每天绕这块草坪走一圈,我才是真正的运动达人。红太狼是运动达人吗?。(小老师)

师;那这次比赛,谁是运动达人啊?

四、总结提升(1分)

1、今天,你有什么收获?

2、生活中除了有关长方形和正方形的周长问题,还会遇到很多图形的周长问题比如:期待你们去探索