问题解决优质公开课教案

2、解决问题

第1课时

教学内容:教科书第83页例1。

教学目标:

1、知识与技能:会进行时、分、秒之间的简单换算。

2、过程与方法:培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

3、情感、态度与价值观:结合具体情境进行德育教育。

教学重点:时、分、秒之间的换算。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

教师:同学们,我们学过哪些时间单位?(时、分、秒)关于时、分、秒的知识你都知道些什么?(学生自由说,针对性地板书1时=60分,1分=60秒)对于时、分、秒,同学们积累了这么多的知识,真能干!今天这节课,我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。

板书课题:解决问题

二、教学新课教学例1

(1)了解跑得快慢与时间长短的关系

教师:同学们,喜欢看比赛吗?乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧,比赛开始了。

挂图出示:第一次比赛情景,并出示比赛成绩表。

乌龟小兔小狗

2400秒 80秒 85秒

教师:谁得了第一?为什么?

小结:谁跑得快,谁用的时间就少。当时间的单位统一时,我们很容易看出谁用的时间少,谁跑得快。

(2)时、分、秒之间的换算

教师:小狗得了第2名,它可不服气,要求再比一次,于是它们三个又进行了一次比赛。

挂图出示:第二次比赛的情景:小兔中途睡着了。

教师:同学们,猜一猜,它们谁跑得快,可能最先到达终点呢?(学生自由说,教师结合情景进行德育教育)

教师:到底谁跑得快?听听它们自己是怎么说的。

乌龟:我跑了1时。小兔:我跑了3分。小狗:我跑了120秒。

教师:听了它们的话,到底谁跑得快呢?好比较吗?你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗?

(3)组织交流汇报

教师:谁来说给大家听?

教师:既然单位要统一,那么化成哪一个单位比较好?

学生:120秒就是两个60秒的和,1时就是60分

2分<3分 3分<60分

或2分<3分<60分

教师:还有其他的算法吗?

小结:当时间的单位不统一时,我们不容易直接比较出它们的大小,如果把单位换算一致了,就很容易比较出它们的大小了。

三、巩固练习

1.游戏我问你答

同桌两个进行单位换算,一人出题,1人回答

例如2时等于多少分?答案是120分

2.完成教科书第83页课堂活动第2题,练习十六第2题

(1)60分=()时 3时=()分

180秒=()分 2分=()秒

(2)在①里填上“>”“<”或“=”。

1时①100分 4时①40分

3分①180秒 170分①2时

130秒①2分 2分①60秒

3.判断对错。

①2分7秒=27秒()

②1时25分=125分()

③90分=1时30分() 4.比一比。

①谁跳得快?在()里画下绳用了1分5秒。()②谁拍得快?在()里画 100下绳用了40秒。()小兰跳100 100下球用了1分10秒。()小刚拍

100下球用了65秒。()

③谁踢得快?在()里画100个毽用了120秒。(

个毽用了1分25秒。()

四、总结

教师:今天你学到了什么?你有哪些收获?还有什么问题?

)小江踢100