23 祖先的摇篮教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《祖先的摇篮》教学设计邢台县西黄村镇中心学校孟娇一、教学目标:1.学会本课的生字新词。2.理解课文内容。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。二、教学环节(一)引入新课同学们,你们见过摇篮吗?摇篮是做什么的呢?有没有想过,我们

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所属课文：23 祖先的摇篮

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2018-05-24 15:11:00

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学校：邢台县西黄村镇西黄村完小

23 祖先的摇篮教学设计及课堂实录

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关键词：23 祖先的摇篮教学设计及课堂实录

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《祖先的摇篮》教学设计

邢台县西黄村镇中心学校孟娇一、教学目标:

1.学会本课的生字新词。

2.理解课文内容。

3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

4.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

二、教学环节

(一)引入新课

同学们,你们见过摇篮吗?摇篮是做什么的呢?有没有想过,我们祖先的摇篮是什么样子的?今天,就让我们跟随一首小诗,一起去见识一下祖先的摇篮!

(二)教学过程

1、教师配乐范读诗歌。

2、学生自读诗歌,解决生字。

小组间互相读自己喜欢的小节,推选代表,班内展示。鼓励学生大胆朗读,尽量肯定他们的朗读,给予表扬。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

3、把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。

4、“趣味猜猜猜”:出示隶书字体,让学生猜是本课的哪个生字,

激发学习兴趣。

板书范写生字“浓”和“望”,讲解左右结构和上下结构生字书写的注意事项。并组词,充分掌握生字。

(三)、回归文本,多种形式朗读诗歌,掌握文本基本内容。让学生带着对课文的理解,有感情地朗读课文。发散学生的思维,从多角度去理解课文。

1、齐读第一小节:

(1)摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方)

(2)、摇篮是什么样子的?学生读,出示原始森林图片,带领学生欣赏美。

2、老师范读,女生齐读第二小节:

思考:我们的祖先,在原始森林里做什么?

提炼相关词语,感受快乐:摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞

3、男生齐读第三小节:

思考:孩子们在“摇篮”里做什么呢?

提炼相关词语:逗小松鼠、采野蘑菇,捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈从二、三节的动作中体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。

4、情感升华

如此美好的原始森林,如此美好的摇篮,大家喜欢吗?如果想让这个摇篮永远存在,我们应该怎么做呢?

(保护森林,保护自然)

(四)作业:

观察生字表上剩余的生字,练习书写,总结书写规律。

三、教学反思

本课为诗歌,词句优美,感情丰富,让学生在反复朗读中感受诗歌蕴含的美,享受美,并体会诗歌中蕴含的保护自然,爱护环境的主题,水到渠成,自然连贯。朗读为语文学习的根本,将文本交给学生,相信学生,他们会带给我们十足的惊喜。

关于本教案的常见问题

Q：23 祖先的摇篮教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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