27 凡卡优秀教案内容

27、凡卡

教学目标:

1.了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡学徒的悲惨生活。

2.学习文中插叙部分的内容及其作用。

3.有感情地朗读信的内容。

4.想象凡卡的悲惨遭遇,写片断:《我与凡卡比童年》。

教学重、难点:

1.了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动,从中体会凡卡学徒的悲惨生活。

2.学习文中插叙部分的内容及其作用。

教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入,呈现目标

1.情境导入:我们刚刚读过安徒生的著名童话——《卖火柴的小女孩》,认识了一个可怜的小女孩,她的的悲惨命运让我们痛心。今天我们要再来认识一位同龄人,虽然他们没有处在同一个时代,没有处在同一个国度,但是他们悲惨的命运却是相同的。他就是俄国伟大的作家契诃夫所写的短篇小说《凡卡》中的人物。

2.有感情地朗读课文,整体把握文章的主要内容,理清文章的脉络。

3.找出文中信的内容和写信过程中回忆的内容分别做上不同的记号。

4.理解凡卡写信的内容,了解凡卡苦难的生活,理解凡卡痛苦的内心世界。二、检查预习

1.认读生字词。

2.正音、纠形。

3.出示难读的句子,指读。

三、默读课文,整体感知

1.快速的默读课文,想一想课文写了一件什么事?

2.课文是按什么顺序写的?

3.找出文中信的内容和写信过程中的回忆内容分别标上不同的符号。

4.学生自主学习,解决以上三个问题。

5.全班交流反馈。

四、品读书信,关注人物

1.串读书信的内容,用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容。

2.抓住“指望”,体会凡卡生活的无望。

“我的生活没有指望了,连狗都不如!”

⑴九岁的凡卡离开乡村,离开疼爱他的爷爷,来到莫斯科这个大城市来当学徒,他曾经有什么指望呢?(引导学生设身处地的想。)

⑵多么美好的“指望”啊!而现在,刚来到这里三个月,他就感到他的生活没有指望了,你能从他的信中找到原因吗?细读8、10、15自然段,抓住具体事例和句子,体会凡卡没有指望的生活。

⑶凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了,但又产生了新的指望,你知道是什么吗?引导学生读凡卡乞求爷爷的话以及对未来的设想与急切的心情。

第二课时

一、复习引入,明确目标

1.复习引入。

上节课我们初步学习了课文,了解了课文的大概意思,并且学习了凡卡信的内容,通过信的内容的学习,你知道了什么?(凡卡学徒生活的悲

惨;他哀求爷爷带他回家。)

2.凡卡的家有着怎样的魔力,吸引着凡卡那么迫切的想要回家呢?

二、品读回忆,进行对比

1.串读回忆的内容,你从中体会到了什么?

2.你从哪些地方读出了凡卡的快乐?

“多么快乐的日子啊!冻了的山林喳喳地响,爷爷冷得吭吭地咳,他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了,爷爷冷先抽一斗烟,再吸一阵子鼻烟,还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来:逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!”

⑴你看到了一个怎样的凡卡?

⑵这个片断写了怎样的情景?(板书:砍圣诞树)

⑶让我们把嘴角翘起来,一起感受一下凡卡的快乐。

“那是没有月亮的夜晚,可是整个村子——白房顶啦,烟囟里冒出来的一缕缕的烟啦,披着浓霜一身银白的树木啦,雪堆啦,全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节,有人拿雪把它擦亮了似的……”

⑷这个片断写了什么情景?(板书:乡村夜景)

⑸凡卡和爷爷在乡下真的很快乐吗?

3.请同学们认真地读第4、5自然段,看看爷爷和凡卡在乡下过的是一种怎样的生活?

⑴这两个段落写了怎样的情景?(板书:乡下守夜)

句子1:爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。

句子2:他是个非常有趣的小老头儿,65岁,老是笑眯眯地眨着眼睛。

白天,他总是在大厨房里睡觉。到晚上,他就穿上宽大的羊皮袄,敲着梆子,在别墅的周围走来走去。

句子3:他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚,他的梆子挂在腰带上,他冻得缩成一团,耸着肩膀……

⑵莫斯科的冬天又冷又长,圣诞节前后最冷,白求天平均温度是零下10

摄氏度,晚上最冷的时候达零下40摄氏度。一个风烛残年的老人,带着一个小孩子,连睡觉的地方都没有,过着晨昏颠倒的日子,忍受着无法忍受的寒冷,你可以想象,爷爷和凡卡在乡下到底过着一种什么日子?乡下的生活那么苦,为什么回忆起来又那么地快乐呢?

⑶此刻,凡卡正在做着一个美梦,他会梦见什么呢?谁来读一读凡卡的梦。

三、讨论结果,感受人物

1.出示梦的内容。

2.质疑:凡卡的信爷爷能收到吗?为什么?

3.假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇,爷爷会把他接回了乡下吗?作者为什么要以梦为结尾?(四人小组讨论,讨论后汇报)。

4.创设情景指导朗读:即使爷爷接到凡卡的信,爷爷也不能来接他,更何况是凡卡的求命信,爷爷接不到啊!这时候,凡卡正在做着甜甜的梦,谁来读最后一个自然段。

5.过渡:对于凡卡来说想回到爷爷身边,也是一个梦,对于凡卡来说过上幸福的生活,更是一个遥远的梦。就让我们轻声一点读,让小凡卡的梦做的长一些吧……)

四、渗透教育,拓展深化

凡卡是我们的同龄人,我们读了课文,没有一个不为他的悲惨命运感到悲哀的。假如凡卡来到我们的身边,你会对他说些什么,做些什么?

五、了解作者,推荐书目

本文的作者俄国著名作家契诃夫,他被认为是19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他还有很多出色的作品,如《变色龙》、《套中人》,希望同学们能够找来读一读。

六、板书设计

27、凡卡

爷爷守夜对比

回忆乡村夜景反衬写法

砍圣诞树暗示