资料摘要
语文S版五年级下册《草虫的村落》教学设计化州市兰山中心小学张建玉邮编:525134 电话:13727824121教学目标:1.掌握本课的生字新词。2.理解课文内容,有感情地朗读课文。3.体会作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。教学重点:理清课文层次,把握课文内容。教学难点:体会作者怎样用心观察大自然
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- 所属课文：10 草虫的村落
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- 2018-04-26 19:50:00
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- 学校：化州市兰山中心小学
10 草虫的村落国家获奖教案
未知
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关键词：10 草虫的村落国家获奖教案
正文
语文S版五年级下册
《草虫的村落》教学设计
化州市兰山中心小学张建玉邮编:525134 电话:13727824121
教学目标:
1.掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容,有感情地朗读课文。
3.体会作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
教学重点:理清课文层次,把握课文内容。
教学难点:体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教具准备:课件
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
播放夏日虫鸣的声音。
交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?
二、初读课文,整体感知
(1)默读课文,读准生字的字音,不懂的查字典,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。思考:你在“草虫的村落”发现了什么?
(2)字词检查。
(3)交流反馈。
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三、梳理内容,明确场景
(1)自由读课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?(小组合作探究问题)
(2)集体交流反馈。
①草虫的村落散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②“空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!”作者是怎样想象的?(通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)
③随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么?
(3)再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?
①学生自读。(理解“追随”)
②交流反馈。
四、总结回顾。
这节课,我学到了什么?
五、布置作业
抄写自己喜欢的句子。
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第二课时
一、激趣,导入新课
1.播放夏日虫鸣音乐。
2.老师发言导入。
二、品读课文,深入感受
1.学生自由读课文,抓住重点句子体会作者的独特感受。
(①“我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。”a 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?②从“村民的和谐生活”中,体悟作者的独特感受。③从“音乐演奏会”中,体悟作者的独特感受。④从“村民的劳动”中,体悟作者的独特感受。)
2.小组内交流、讨论。
小结:通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。
3.展开丰富想象,切身感受快乐。
①黑甲虫面前的蜥蜴和小甲虫在交流些什么?会怎样说?
②“它们的音乐优于一切音乐”,你想到了哪些音乐?请给大家唱一唱。
③云游四方,回到家乡,同伴们怎么打招呼?学生分角色打招呼。
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4.以小组为单位,有感情地朗读自己喜欢的段落。
5.展现个人风采。(小组里的朗读小能手再次有感情朗读)
6.再次深入体会作者感受,激发学生情感。
①根据自己情感,动手画“虫子生活的情景”。
②根据场景展开想象,给图画配上心理活动或语言。
③展示学生作品,表扬优秀者。
三、总结全文。
四、作业。
请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,看谁写得最生动。
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关于本教案的常见问题
Q：10 草虫的村落国家获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 草虫的村落》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。