1 神鸟优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《神鸟》教学设计第一课时连平县田源镇中心小学周丽芳教学目标:1、学会“伶、俐、婉”等7个会认字,“傍、蛇”等13个会写字,掌握“伶俐、婉转、吩咐、包袱、搭救”等词语。2、合作探究,自读课文,整体感知课文内容理清课文写作顺序,了解课文主要内容。教学重点:读准字音,了解课文主要内容。教学难点:了解课文结

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所属课文：1 神鸟

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2022-04-13 18:05:30

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学校：田源镇中心小学

1 神鸟优秀课堂实录

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关键词：1 神鸟优秀课堂实录

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《神鸟》教学设计第一课时

连平县田源镇中心小学周丽芳

教学目标:

1、学会“伶、俐、婉”等7个会认字,“傍、蛇”等13个会写字,掌握“伶俐、婉转、吩咐、包袱、搭救”等词语。

2、合作探究,自读课文,整体感知课文内容理清课文写作顺序,了解课文主要内容。

教学重点:

读准字音,了解课文主要内容。

教学难点:

了解课文结构,理清课文写作顺序。

教学过程:

一、了解蒙古族,导入新课

教师:同学们,我们国家是一个大家庭,除了汉族之外,还有55个少数民族。其中蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族,这里流传着许许多多的民间故事。今天,我们就要学习蒙古族民间故事《神乌》。(板书课题) (设计意图:引导学生课前广泛地搜集有关的资料,在资料的搜集和阅读中,丰富对蒙古族的认识和了解。再通过课堂的反馈、交流,进一步巩固学生对蒙古族整体认知,感受蒙古族的民族文化。)

指导学生读准字音，如“伶、淙”等字的读音；区分多音字的读音。指导学生

自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的

小结：在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解

三、初读课文，整体感知

教师提出学习要求：

（1）“神鸟”“神”是什么意思？

（2）神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？ 2

、

3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

2熟读课文，有感情地朗读课文。

关于本教案的常见问题

Q：1 神鸟优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 神鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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