9 黄山奇石优秀教学实录

课题9、黄山奇石第1 课时

教学目标

1.会认本课,学习用“好像”“真像”造句子。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者对黄山奇石的赞叹,背诵第2~5自然段。

3.培养学生的观察能力和想象能力,激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学重点

识字、写字、积累词语,背诵第2~5自然段。

教学难点

通过读课文,了解黄山奇石的特点,初步了解课文描写内容的详略。模仿课文写句子。

教学方法

讲授法、朗读指导法、启发式教学法

学习方法

想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

教具准备

课型新授

多媒体课件生字词卡片

一.课件引入,激趣质疑

.同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。

从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?(课件出示黄山四绝)

二.初读课文,整体感知

1. 大声朗读课文,读准字音、读通句子,遇到难度的字词可以多读几遍。

2. 用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

3.课文一共写了几种黄山奇石?

(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。)这么多奇形怪状的石头,难怪作者发出

了这样的感慨——

那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪

石,有趣极了。

4. 指名读,提醒笔画“尤”、“其”:这两个字的哪些笔画需要相互提醒?(提醒“尤”

字没有撇)

书写生字“尤”、“其”:教师范写,学生描一个写一个,写完齐读。

三.细品课文,感受“奇”“趣”

1. 以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

2. 边读边想:如果我们全班都去了黄山,你会在哪块石头前面给自己留影。(教师根据学生的回答,相机出示句子)

在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

(1).齐读,说一说这句话哪里写得最有趣?

(2). 释义双引号:出示双引号的有关作用解释,说一说这两处的双引号分别有什么作用。(第一处表示特殊含义,第二处表示特定称谓)

(3). 表演读:学一学猴子的样子,上台表演。

仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

(1). 同桌之间相互读读。

(2). 情景表演:一生表演游客,一生当仙人,想象仙人会说些什么?

(3). 读出感叹号:能用你的朗读声读出感叹号的语气吗?

就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

(1). 学习“比喻”:这句话运用了什么手法?(比喻手法)

(2). 出示课文插图,男女生赛读。

3.想象黄山奇石

(1). 学习比喻和拟人写法:这么美的奇石,作者运用了怎样的手法刻画出来的?

(2). 学习谋篇布局:

出示三处黄山奇石的句子,进行对比:如果把这三个句子都放在每一段的第一句

话,这样好吗?为什么?

就说“仙桃石”吧。

这就是有趣的“猴子观海”

“仙人指路”就更有趣了!

(3). 仿写奇石:选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”

中的一种进行仿写。

4.如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画成什么样子?为什么?

想象一下“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的?

教师:是啊,作者独具匠心的写法,让我们不仅看到了奇石的千姿百态,也让我

们在欣赏中看到了语文独特的语言。

四.总结升华,拓展延伸

教师:这节课,我们在作者的带领下走进了《黄山奇石》,领略了“仙桃石”、“猴

子观海”、“仙人指路”这三种奇石,下一节课让我们继续走在奇石中,去欣赏它

独特的美丽。

布置作业

熟读全文熟记生字

背诵喜欢的段落

板书设计

黄山奇石

仙桃石飞落

秀丽神奇猴子观海抱蹲望

怪石有趣仙人指路站伸指

金鸡叫天都伸啼叫