语文园地四：写话公开课教案（教学设计）

二年级下册第四单元看图写话

目标:

1、学习按照图画顺序观察。

2、能够根据提示看图发挥想象编故事。

3、能借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

重点:

观察图画,合理想象,抓住细节。

难点:

抓住细节,展开想象,组织语言。

过程:

一、引入

1、今天老师带来一样东西,(出示——蛋壳) 请大家看看这是什么?

2、生活中,打了鸡蛋都会把蛋壳扔掉。但鸡蛋壳有很多用处。请大家看图(出示——蛋壳手工图)

3、这些人可真聪明,真能干!但今天,老师告诉你们,最聪明的不是这些人,而是三只小动物,他们三个让蛋壳发挥了很多我们意想不到的作用。(出示——书上图)

4、它们好棒啊!小小的半个蛋壳在它们手里变得这么好玩。它们的这一天一定过得特别有趣。我好想把它们这美妙的一天写下来啊!你们想吗?那我们就一起来试试吧!

二、引导观察想象图画1

1、老师这里有几个表示时间的词,待会可以帮助我们更好地帮助我们度过这一天。(出示——时间词)

2、(出示——图1)

看图写话其实很简单,就是把我们从图上观察到的,和通过观察想象推测出的,按一定的顺序有条理地写下来。

(出示——相关板书)

3、比如这幅图。观察图上的景物,(出示板书:景物)来推测出当时的时间、天气、地点等等。(出示相关板书)

引导学生观察说出时间天气地点。

4、再观察图上的人物,(出示板书:人物(神态、动作等))来想象他们的活动,以及活动中的语言心情等。(出示相关板书)引导学生观察说出人物在干什么。

5、请同学简单说出这幅图中,什么时候,谁在哪里干什么。

说的好,但现在我们已经二年级了,还需要更细致的观察,更丰富的想象。

6、我们还需要观察图中的事物,(出示板书:事物)当这些物品特别重要的时候,我们还需要对它的来历作用进行推测。(出示相关板书)

7、具体要怎么做呢?为了让大家观察想象更有条理,老师给大家一个顺序。

A、首先通过观察图画,得到一些基本信息。如:时间、天气、

地点等。

请学生说:一天早上,天气晴朗,小虫子、小蚂蚁、小蝴蝶一起来到草地上玩跷跷板。

强调:跷跷板并不是一开始就在那里的,那想象一下,它们最开始是来干什么的呢?

生:玩耍、散步等。

B、观察图画,看到的人物活动是什么?那么今天的关键来了。我们除了写图上看到的人物活动,还要想象活动之前发生了什么呢?(板书:活动之前人物活动)

引导学生观察想象推测鸡蛋壳的来历,跷跷板的做法。

送出一个词:忽然

请学生说说活动之前它们哪里发现的鸡蛋壳,谁想到了做跷跷板的好主意,如何制作跷跷板的?

C、人物活动。

引导学生观察谁和谁玩?怎么上去的?上去之后谁把谁怎么样?再观察小虫子的神态动作,描述它“得意”的笑,想象它会说什么?再观察小蚂蚁的动作,推测它被跷起,害怕掉下来,心情怎样?有什么动作?再观察小蝴蝶的动作,想象它会说什么? 8、最后,请学生完整地口头作文第一幅图。

二、第二幅图

1、用同样的方法,观察想象。同样的步骤。

2、时间、地点。

3、活动之前:它们之前玩跷跷板,怎么现在又在玩热气球呢?它们怎么做热气球的呢?做好了如何飞起来呢?

4、人物活动:引导观察,小虫子的动作,猜测它可能害怕。再引导观察小蚂蚁动作,猜测它的心情和小虫子不一样,是兴奋的、快乐的。再想象它和小蝴蝶会对小虫子说什么。想象它们看到了什么?

5、请学生连起来口头作文。

三、第三幅图。

1、同样的方法观察想象。时间、天气。引导观察天气发生了变化,回忆描写雨的词及声音。

2、活动之前:老师用实物引导学生想象把蛋壳变成遮雨的小房子的动作“抬、翻”等。

3、人物活动:观察它们的动作,想象它们看着什么?想着什么?

4、请学生连起来将第三幅图说一遍。

四、第四幅图。

1、同样的方法观察想象。时间、景物。

2、活动之前:它们困了?怎么做一个摇篮的?怎么进去的?

3、人物活动:引导观察,想象,它们睡着了,也许做了什么样的梦?

4、请学生连起来将第四幅图说一遍。

五、标题

它们这一天过去了,故事也讲完了。请同学们给这个故事取一

个题目吧。

()的一天()的蛋壳蛋壳()六、写话。

出示之提到过的一些关键词,让学生更好回忆,更好写。

七、展示。

展示学生写话,好中差各有涉及。

八、总结回顾

如何看图写话,方法,步骤。

板书:

看图写话

观察想象、推测

景物时间、天气、地点

人物(神态、动作)人物活动(心情、语言等)事物来历、作用

观察想象的步骤

1、时间、天气、地点等基本信息

2、活动之前

3、人物活动

4、活动之后