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三位数的加法优质课教案｜教案在线预览

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关键词：三位数的加法优质课教案

正文

三位数的加法

教学内容:教科书第38~39页例1、例2及课堂活动

教学目标:

知识技能:

1.使学生较透彻地理解掌握三位数加三位数的不连续进位加法,并准确地计算。

2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平。

过程与方法:

经历两位数加两位数的连续进位加法的计算方法的形成过程,体验运用知识迁移的策略。

情感态度与价值观:

通过让学生自主探究连续进位加法的过程,培养学生自主学习得能力。

教学重难点:

1、理解个位上的数相加满十向十位进一的三位数加法的算理。

2、探索、掌握三位数加法竖式计算的方法。

教学学具:课件、计数器

教学过程:

一、复习准备,导出新知

1、口算:(学生“开火车”)

40+20= 30+60=

300+800= 400+400=

400+50= 700+200=

80+20= 70+20=

2、师:今天我们继续学习三位数的加法。(板书课题:不连续进位加)

二、创设情景,探索新知

1、教学例1

(1)情景引入,提出问题

师:儿童节快到了,学校给大家准备了一些礼物,快来看!

出示课件:两大盒钢笔,两小盒钢笔!

师:一共有多少支钢笔?你怎么知道的?

出示:两大盒铅笔,6小盒铅笔!

师:一共准备了多少支铅笔?你怎么知道的?

谁能根据给出了信息提出一个数学问题?

学生回答后,共同解决两种笔一共有多少支?

师:要解决这个问题,用什么方法?如何列式?

(2)独立思考,列出算式

学生在练习本上写,抽一个同学说,老师板书:220+260= 师:你能用自己的方式计算它的结果吗?

(3)交流,汇报算法

生1:用计数器帮助。(学生上台边演示边口述过程)

生2:口算,学生边汇报老师边板书

200+200=400 20+60=80 400+80=480

生3:列竖式计算。请学生上台板演,并说说列竖式时要注意什么?

归纳并板书:相同数位对齐,从各位加起。

师:同学们真厉害,以后大家都可以用自己喜欢的方法来计算了。2、教学例2

(1)出示课件

师:求的是什么?这里的一共是什么意思?你能列算式计算吗?

生:433+418=

(3)学生尝试计算。

师:你能算出得数吗?想办法试一试,并和同桌说一说你是怎么算的。

引导学生说出竖式计算。

学生说老师板书,边板书边问:从那一位开始计算?个位上相加满十怎么办?十位上又怎么算?引导学生说出算理。

3、练习

完成第38页“试一试”

学生独立完成后,抽同学起来回答。并强调重点

4、议一议:在加法计算中应该注意什么?

重点突出:相同数位对齐,个位相加满10向十位进1,算十位时要加上进上来的1.

三、巩固新知

师:同学们真棒,学到了这么多知识!现在完成课堂活动1 -3题。

学生独立完成,再集体订正。

四、总结

师:这节课你学到了什么?笔算三位数的加法,列竖式时应该注意什么?

三.比较发现,揭示课题

刚才我们学习得三位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢?(板书课题)并小结。

在笔算三位数加三位数的进位加法时,要特别注意:

①相同数位对齐,从个位加起。

②哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。

四、巩固练习

1、在练习本计算第37页的做一做,指明学生板演,集体讲评。

2、引导完成练习八第1、2、3题。

四、全课总结

这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?

资料摘要

三位数的加法优质课教案