2 郑成功教学教案设计

2郑成功(第一课时)

教学目标:

1、正确流利地朗读课文。初步了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩

2、学会本课8个生字,绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语,初步了解词语的感情色彩。

3、理清文章脉络。

教学过程

(一)、创设情景,导入课题。

1、提到英雄,你会想到谁?

(讨论交流知道的英雄人物:董存瑞,江姐,詹天佑、飞天英雄,抗洪英雄) 2、岳飞既是英雄,也是民族英雄。什么样的人才可以称得上是民族英雄。

(抗击外国或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”,举例。)

他们是民族的骄傲,民族的栋梁。我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功(板书)

3、出示第一小节:民族英雄郑成功是福建省南安县人。

4、这句话,你知道了哪些信息?

5、通过预习,你对郑成功还了解多少?

(郑成功(1624年-1662),汉族,明末清初军事家,民族英雄。本名森,又名福松,字明俨,号大木,福建省南安市石井镇人。其父郑芝龙,其母名田川氏。弘光时监生,隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯,这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽,其父郑芝龙迎降,他哭谏不听,起兵抗清。后与张煌言联师北伐,震动东南。郑成功一生,抗清驱荷,以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册,海峡两岸均立像树碑纪念。《延平王集》行世。)

7、教师概括学习方法。郑成功是一位历史人物,预习描写历史人物的课文,我们可以利用网络,或者查找课外书籍,对人物做一个概括的了解,这样更有助于我们学好课文。

(二)、自读课文,整体感知,理清脉络

1、现在,请同学们打开书本,认认真真、仔仔细细地读读课文,找出文中最能概括郑成功的伟大功业一段话?

2、师巡视(生:民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。)

3、齐读,这句话告诉我们伟大功绩是——?(板书:收复台湾建设台湾)

4、快速地浏览课文,说说课文课文中哪些地方是写“收复”台湾的?哪些地方是写“建设”台湾的?重点写了什么?(分段,说段意)

5、说说这篇课文的主要内容

6、师总结:通过中心段了解课文主要内容,通过关键词去理清文章脉络,这也是阅读的重要途径和方法。

7、再读中心句,说说它在全文中起什么作用?(总结全文,点明中心) (三)学习生字新词。

1、你会读这些词语吗?

犁耙锄镰刀

慷慨激昂载歌载舞横行霸道负隅顽抗

风帆蔽空四处瞭望喜出望外惊恐万状

▲出示第一组,第一组都是——(农具)出示图片,介绍犁——翻土用的图片,多用牛来牵引。

▲出示第二组词语

①指读,正音,载(zài)歌载舞理解载:又,且。又唱歌又跳舞,这是多么开心的事?(出示开心、高兴)

请用另外一个读音组词。(三年五载)

②你是怎么理解“慷慨激昂”这个词的?(情绪激动,语气高昂,充满正气)那你能不能用慷慨激昂的语气把这句话读读。出示:“台湾自古以来„„”(指读、齐读) 师总结:慷慨激昂,充满正气,令人敬佩(出示)

③侵略者横行霸道,横行霸道是什么意思?(胡作非为,蛮不讲理),对,侵略者胡作非为,蛮不讲理,令人厌恶。(出示:令人厌恶)

④有些词语,我们可以借助工具书来理解。查字典:负:凭借。隅:角落。

出示:“荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。”

侵略者那是垂死挣扎,让人憎恨。(出示:憎恨,讨厌)

⑤文章不是无情物,一字一词总关情。词语也有丰富的情感内涵。我们带着不同的感情再来读读这组词语。

⑥讲解褒义词,贬义词。

褒义词:

贬义词:

你能把这四个词语分成两类吗?

▲还有一类是中性词,它们没有明显的感情色彩,或者可以用在好的方面,也可以用在坏的方面。

▲出示第三组

风帆蔽空:读出壮观。

四处瞭望:动作

喜出望外:你遇到什么事会喜出望外?(遇到出乎意外的喜事而特别高兴。)台湾人民是由于什么事喜出望外?(布置作业:搜集荷兰侵略者背残酷地奴役台湾人民的背景资料)

惊恐万状:因为惊慌恐惧而表现出许多不正常的姿态。

总结:再读词语,这些词语的感情色彩并不明显,所以也叫中性词。

再读词语,注意书写。

▲指导:蔽

3除了词语,课文你会读了吗?我们就先来检查课文中最长也最难读的第五自然段来读一读吧。(学生朗读第五自然段。)

4、开火车读全文。

5、检查:生字词语听写。(机动)

(四)作业

1、继续搜集课文相关资料。

2、朗读课文,完成习字册。

板书:

收复台湾

郑成功

建设台湾