15 大禹治水特级教师教学实录

大禹治水教学设计

石河子第五中学卢燕

学习目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)

2、会认“洪、毒、训、恢”等15个字,会写“难”这个字

3、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名心系百姓,无私奉献的英雄。

教学过程:

一、导入

同学们,今天老师给大家带来一个精彩的故事,你们想听吗? (生:想)听故事有要求的:1、认真听讲,全神贯注2、坐姿端正3、积极回答老师的问题,能做到吗?(生:能)

听,老师的故事开始了。相传在遥远的古代,水神共工与火神祝融打仗。共工失败了,他恼羞成怒,一气之下,撞倒了不周山。这下可闯了大祸,不周山是支撑天的柱子,柱子一倒,天塌地陷,日月星辰向西移去,大地裂开了,山林大火昼夜燃烧,洪水从地下喷涌而出,地上一片汪洋。各种猛兽都出来残害人类。世界仿佛到了末日。

女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,她心痛极了,发誓要修补好残破的天空。

女娲在大江大河里挑选了许多五色石子,支起一口大锅,架起一堆大火,把这些石子熔成胶状的液体。她把这些沸腾的液体填补在天空的缺口上。不知烧了多少天火,炼了多少石子,虽然累得腰酸背痛,

但她从不停歇。终于,天补好了。

女娲还担心天补得不结实,又杀了一只巨大的乌龟,用它的脚代替天柱,竖立在大地四方。这样,人类头顶上的天空像帐篷似的张开来,再也不会塌了。这样的女娲娘娘你们喜欢吗?为什么?(生:善良,勇敢,心系百姓......她是我们心中的英雄,今天老师就再带着大家去认识另外一位英雄,他的名字叫(生:大禹)他做了什么事? (生:大禹治水)现在,请伸出你的小手,跟着老师一起书写课题。(齐读课题)虽然是听故事,但是我们要带着三个小目标去完成我们这节课的学习目标,出示学习目标,找学生读。现在请大家把书翻到71页读一读这个故事。

二、读一读(初读课文)

要求:用自己喜欢的方式读课文,把句子读通顺,遇到生字多读几遍。 1分钟,读好了用你端正的坐姿提醒我,现在老师要检查一下,看看你们谁读的最认真,把里面的生字全都认下来了。

三、认一认

洪水毒蛇猛兽伤害灾难仍然

退去继续认为教训棉被恢复

(男女生PK,男生,女生,全班)

及时评价,女生:声音清脆好听,男生:声音洪量,既然这都难不倒你们,那老师就再换个方式考考你们,接下来我们玩一个收集水滴的游戏,看看谁的水桶里收集的水滴最多。(个人,小组,男女生,全班)

你们的字词关过得真漂亮,现在老师遇到难题了,请你帮帮我。

四、理一理

自主学习

1、读课文,说一说为什么要治水?(学习课文第一自然段)很久很久以前,洪水经常泛滥,大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。

2、课文中谁治过水,分别采用什么方法治水,请你找一找,读一读。学习会写的字“难”多音字(学习课文第二自然段)

洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。当时,一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。

鲧筑坝挡水失败

禹疏通河道成功

合作探究

3、找一找,读一读描写大禹治水的句子,说一说大禹是个怎样的人?(引导:聪明,遇事动脑筋,讲解挡水以及疏导的意思,学习课文第三、四、五自然段)

禹离开了家乡,一去就是十三年。这十三年里,他到处奔走,曾经三次路过自己家门口,可是他认为治水要紧,一次也没有走近家门看一看。(“十三年”这个数量词,说明禹离开家乡很久很久,说明他治水决心大。“三次路过”、“一次也没有进门”可以看出禹心系百姓,无私奉献的精神。)

禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后留到大海里去。(挡水:拦截水流疏导:使阻塞的水流或道路畅通)

在大禹和百姓的努力下,洪水终于被击退了,如果你们是百姓,你们的心情是怎样的?(高兴)请你带着高兴的心情读一读。

洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓重新过上了安居乐业的生活。

五、小结:在我们国家的历史上,像大禹这样的故事还有很多很多,例如愚公移山,精卫填海,这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分,下课找一找有关的资料读一读。

六、当堂检测

1、读一读,记一记。

洪水毒蛇毒害猛兽凶猛灾难继续农业

2、一字组多词。

洪()()产()()

3、给加点的多音字选择正确的音节,填序号。

1 nán 2 nàn

难过灾难难民难题

七、课后作业

1、回家将《大禹治水》这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、跟爸爸妈妈一起再读一个神话故事,明天跟班里的同学分享。