能说会道教案设计（一等奖）

语文百花园八

教材简析:

“语文百花园八”共安排了五项语文活动。有“语海畅游”(安排了成语练习)“积少成多”(安排了读背关于学习、积累方面的古人名言)“阅读平台”(安排阅读古代神话《精卫填海》)“能说会道”(安排了以“我的藏书角”为话题的口语交际)“笔下生辉”要求写自己和书的故事。

通过这些语文活动,学生了解到,有的成语中有一对反义词的构词现象,积累了词语,在阅读实践中提高阅读能力了、交际的能力、表达的能力。

设计理念:

倡导自主、合作、探究的学习方式,利用多种形式,激发学生的语文兴趣,调动学生参与的积极性,让学生在乐中学,在趣中学,达到逐步提高语文能力的目的。

教学目标:

1、指导学生读成语,说特点,让学生感受到成语构词的奥妙,激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。

2、辅导学生读读背背,在积累语言的同时,受到虚心好学的教育。

3、引导学生阅读短文,让学生在阅读实践中提高阅读能力。

4、指导学生进行口语交际,使学生在交际的活动中,提高对应、交流、说话的能力。

5、指导学生写一写自己与书的故事,提高学生书面表达的意识与能力。

重点难点:

口语交际及写有关自己与书的故事。

教学准备:

1、多种藏书角展示图片。

2、收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。

教学时间:三课时。

第一课时

教学内容:

语海畅游、积少成多、阅读平台。

一、激发兴趣,引入新课。

我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇;学习后的满足;交流时的喜悦;我们还能阅读古代神话故事;欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我

一起走进语文百花园吗?

二、语海畅游,感受乐趣。

读成语,说特点

1、自由读成语。不认识的字或不理解的词,请查字典自行解决。

2、指导学生读成语,理解成语的意思。

3、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。(成语中有一对反义词)

4、画出成语中意思相反的词。

此起彼伏左躲右闪大惊小怪明察暗访

前因后果争先恐后将功补过大公无私

5、读一读,感受祖国语言文字的丰富和有趣。

6、照样子,再说出几个有如此特点的词语。

七上八下因小失大小题大做大材小用

阳奉阴违左右为难口是心非一张一弛

三、读读背背,积少成多

1、自读古人名言。不会的字词,通过查字典自己解决。

2、指导学生理解句子。

第一句意思指几个人一起走路,其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。

第二句意思是说学习要时常进行温习。

第三句意思是:不一小步一小步地积累起来,就不能到达千里远的地方;没有一条条的小河汇聚在一起,就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵,还告戒人们,做任何事情,都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。

3简单介绍《论语》《荀子》。

《论语》是儒家的经典之作,对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑,记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。

《荀子》先秦论说散文集,荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物,他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段,其文章结构完整,条理清晰,逻辑严谨,观点鲜明,论据充分,说理透辟,极富说服力。文中大量运用比喻,妙趣横生,文中还有大量的排比、对偶句式,间杂韵语,参差错落,铿锵悦耳,摇曳多姿。许多语句后世流传,被现代人引用。

4、辅导学生读熟、背会。

5、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。

四、阅读神话故事。

1、默读短文,不会的字词自己查字典解决。

2、同桌讨论词语的意思。(炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩) 3、边读边想。

①这个故事是怎样展开的,短文先写什么,再写什么,最后写什么?文章主要写什么事?

先写女娃到海边玩耍,观望大海美丽的景象;再写女娃被大海吞掉,妈妈呼叫无应;最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。

②精卫鸟为什么要填海?

③从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。

4、读一读,议一议。

精卫填海的故事赞扬了什么?

你读后有哪些收获?

5、把自己喜欢的句子段落读一读。

6、交流你读过的神话故事。