整十、整百数的加减教学实录与评析｜教案在线预览

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1、整十、整百数的加减第一课时【教学内容】课本第31页例1、例2。【教学目标】1、结合具体情境,让学生感受三位数加减法的密切联系。2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。。3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。【教学重点、难点】重点:体验

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所属课文：整十、整百数的加减

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2018-03-31 21:12:00

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学校：项城市蓝天小学

整十、整百数的加减教学实录与评析

未知

2018-03-31 21:12:00

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关键词：整十、整百数的加减教学实录与评析

正文

1、整十、整百数的加减

第一课时

【教学内容】

课本第31页例1、例2。

【教学目标】

1、结合具体情境,让学生感受三位数加减法的密切联系。

2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法。。

3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。

【教学重点、难点】

重点:体验整十、整百数的加减法计算方法的多样性。

难点:能正确地口算整十、整百数的加减法。

【教学方法】

讲授法、观察法、练习法等。

【教具准备】

课件、实物图片、计数器、口算卡片等。

【教学过程】

一、师谈话引入:

小朋友知道三月八日是什么节日吗?

生:是国际妇女节。

我们学校要开一个表彰大会,需要用气球布置会场。老师买来了8袋红气球,5袋黄气球。每袋10个。

问:⑴两种气球一共有多少个?

⑵红气球比黄气球多多少个?

二、探索新知,寻求计算方法。

(一)学习例1。

1、学生先独立列式计算,再和同桌说一说你为什么要这样列式。

2、指名生回答,根据学生的回答板书:

80+50=()80-50=()

一种:8个十加5个十得13个十,13 一种:8个十减5个十得3个十,个十就是130。3个十就是30。

二种:80+50=80+20+30=130 二种:因为50+30=80

三种:80+50=100+50-20=130 所以80-50=30

四种:80+50=50+50+30=130

五种:80+50=50+50+30=130

3、师:刚才小朋友做的这两道题有什么相同的地方?

生:都是整十数的加减法。

师板书:整十数的加减

(二)学习例2

1、课件出示例2主题图:水果店运进一批苹果,堆成两堆。

质疑:根据主题图,你能提出哪些问题?怎样解决这些问题?

让学生独立尝试自己提出问题并解答。

2、根据学生的回答,重点解决以下问题:

水果店一共运进多少个苹果?学生解答后,说一说时怎样想的。学生解答。列式计

算:300+50=350

第一堆有多少个苹果?350-50=300,重点让学生说清楚计算时的思路。

第二堆有多少个苹果?350-300=50,重点让学生说清算理。

最后引导学生发现并总结:这三道算式参与运算的数字都是一样的,其中有一道是加法,两道是减法。减法和加法算式具有相反的意义。

三、巩固练习

完成教材第33页课堂活动。

让学生按照教材的指示,通过游戏的形式完成课堂活动的练习,教师巡视指导。

四、课堂小结:通过本节课学习的内容,你有什么收获和体会?

五、作业

1、填空

300+400=(),想:3个()加上4个()等于()个(),也就是()。

2、根据下面的加法算式,写出两个相应的减法算式。

600+40=()()-()=()()-()=()

900+70=()()-()=()()-()=()

板书设计

整百整十的加减法

80+50=(130 )80-50=(30 )

想:8个十加5个十等于13个十,想:8个十减5个十

就是130 等于3个十,也就是30

【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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