1 春夏秋冬说课稿【一等奖】

识字1《春夏秋冬》

【教学目标】

1.能正确认读本课:霜、吹等8个生字,写好“春、冬”两个字。

3.能主动积累有关四季的词语。

4.能留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

【教学重点】

1.认识10个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中2个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首,能说出他们的名称并学会书写。

【教学难点】

借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来,初步了解四季的特征,感受四季的美好。

【课时安排】一课时。

【教具准备】

课件,新词卡片,贴画,没有拼音的生字卡片。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1﹒师:同学们,咱们之前学过一篇课文叫《四季》,还记得吗?谁来给大家背背?(指名学生背)

2﹒师:那四季都包括那四季啊?(板书课题)。那今天我们学习的识字课就是(识字1 春夏秋冬),请同学们齐读课题。

二、指导看图,认识事物

1.师:春夏秋冬里都有哪些美丽的景色呢,快打开我们的书本第

2页。看看前面四幅图,拼一拼下边的词语。注意拼读的时候遇到不懂的字怎么办呀?(学生:借助拼音)对了,一边读一边看图。开始吧!

2.师:好了,我们就读前面四幅图的词语,读完了吗?到底会不会读呢?现在啊就请你当小老师读一读。你读我来听,我读的时候你来听。如果他不会读怎么办呀,对了,你来教教他。如果他读得好的时候我们就要夸夸他。真好。我们待会请同学来读,开始吧。

3.师:小老师当的怎么样,现在我就请一组同学开火车拼读上面的词语,带着大家读。好吗?(屏幕展示春风、夏雨、秋霜、冬雪这组词语)(同学们读得真不错)

4.师:那秋霜的“霜”也是我们这节课要认的生字。我想请一个同学来拼读一下。(指名读。)那“秋霜”你们见过吗?它与什么有关呀。(相机引出雨字头)那“霜”这个字我们可以怎么记,你来说说。(指名学生说)

秋天的霜到底怎么样呢,你们想看看吗?(屏幕展示秋霜的图片) 5.师:那现在就请同学们回到课本上,再来读读下边的四个词语,一边读一边想象这些美丽的画面。会读了吗?我把拼音去掉你们还会读吗?(指名来读)

6.如果老师给你这么漂亮的美景图你能配上刚才这些词语吗?

我们试一试。第一幅图...(指名读,全班读)

7.师:对啊四季的景色多美呀。你看,(展示春季图)春天到了,一阵春风吹过,看着这么美的景色,闭上眼睛想一想。你都想到了什么?春风一吹,小草绿了,柳树也绿了,小燕子从南方飞回来,吱吱喳喳地叫着,春风一吹,吹醒了青蛙,吹红了桃花,就连小溪都解冻了,叮叮咚咚地唱着歌,春风一吹,大地上一切都生机勃勃,美不美啊。

8.师:好,睁开眼睛,那这一切的美丽景色都是谁吹来的?(春风)那吹这个字我们可以怎么记住它呢。(学生谈记法。)那可以吹那么多东西,你做一个吹的动作。

那你们再一起来读读这个词语。(春风吹)

9.师:那你们再来看看谁认识这个字:“落”,指名学生读。出示屏幕:说说夏天的雨落在哪了?提醒学生这个“落”字是上下结构。

10.相机引出本课还有两个表示动作的生字:降、飘。给词语找朋友,组成恰当的词语,让小老师带读。了解“霜降”这个词语。

师:秋天的霜降下来,慢慢的冬天就到了。“冬雪飘”为什么雪能飘起来呢?(因为飘字有风)

11.巩固词语,看图连线。

三.图文对照,识字识词

欣赏了那么多美景,我们一起来画一幅画。

1、黑板上展示大山、池塘、青草,带领学生大胆展开想象,同时让学生从拼画中相机认识青草、红花、游鱼、飞鸟以及相关短语:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。(学生贴画)

2、小老师领读词语,学生跟读。

3、把《春夏秋冬》编成儿歌,并学唱儿歌。

四、巩固练习,写字指导

1.观察生字“春、冬”在田字格中的位置。让学生了解“春和冬”字的撇和捺要写得舒展,

2.学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。

5.投影展评、学生书写反馈,进行写字修正。

五、作业:

1.请你分别用一句话说一说你眼中的春、夏、秋、冬。

2.用田字格各抄写一行今天学习的两个会写生字。