十几加几和相应的减法教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《十加几、十几加几及相应的减法》教学设计执教人罗加新教学目标1.引导学生在已有知识经验基础上,自助探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法,培养学生的知识迁移能力。2.让学生经历运用11—20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。3.在学习中体验

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所属课文：十几加几和相应的减法

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2019-10-15 07:24:09

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学校：遵义市播州区团溪镇团溪小学

十几加几和相应的减法教学设计及课堂实录

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关键词：十几加几和相应的减法教学设计及课堂实录

正文

《十加几、十几加几及相应的减法》教学设计执教人罗加新教学目标

1.引导学生在已有知识经验基础上,自助探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法,培养学生的知识迁移能力。

2.让学生经历运用11—20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。

3.在学习中体验成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

运用11—20各数的组成,掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点

脱离直观借助数的组成,理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

教学准备

多媒体课件、计数器等。

教学过程

(一)复习旧知,作好铺垫

1.看计数器写数。

2.数的组成。

1个十和4个一合起来是()。

17里面有()个十和()个一。

1个十和()个一合起来是19。

20里面有()个十。

个位是2,十位十1,这个数是()。

3、看图,让学生说出四个算式。(课件出示)

4、导入新课,板书课题。

《10加几、十几加几及相应的减法》

(二)自主学习、探究新知

1、教学例5

出示情境图,引导学生仔细观察并提出一个数学问题?

一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式?

板书:10+3=

师问:10+3等于多少?你是怎么计算的?

因为1个十和3个一组成13,所以10加3就等于13。

师问:谁能根据算式10+3=13写出另一道加法算式?

板书:3+10=13

师问:谁还能看图写出两道减法算式?

生:13-10=3 13-3=10(板书)

师问:你是怎么想的?又是怎么计算的呢?

指名汇报。

1个十和3个一减去10就是3;1个十和3个一减去3就是10。

师:同学们,通过这四道算式你有什么发现吗?引导学生进一步探究、发现并总结方法。

10+1= 10+3= 10+5=

10+9= 10+6= 10+4=

指名说出得数。引导学生说说这些算式有什么共同点,你发现了什么?

小结并板书:十加几等于十几。

用同样的方法引导学生总结:几加十等于十几;十几减十等于几;十几减几等于十。

小结:今天,我们学习了十加几及相应的减法,知道了可以根据11—20各数的组成进行计算。

2、教学例6

(1)十几加几

师在计数器上先拨出11,再在个位添上2颗珠子,让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

板书:11+2=

师问:11+2等于多少呢?你是怎么想的?

指名汇报计算方法。

1个十和1个一加上2个一就是13。

(2)十几减几

师在表示13的计数器的个位拨去2颗珠子,问:怎么列式?

生:13-2= (师板书)

师问:得数是多少呢?你是怎样想的?

指名汇报。

1个十和3个一减去2个一是11。

(3)介绍算式各部分的名称,边介绍边板书。

11 + 2 = 13 13 - 2 = 11 加数加数和被减数减数差(三)巩固提升

1、看图写出四道算式。(课件展示)

2、看图列式。(课件展示)

3、摘苹果。(课件展示)

(四)课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

(五)作业

完成练习第1、2题。

板书设计:

十加几、十几加几及相应的减法

10+3=13 3+10=13 十加几等于十几几加十等于十几13-3=10 13-10=3 十几减几等于十十几减十等于几11 + 2 = 13 13 - 2 = 11 加数加数和被减数减数差作业:

完成练习十八第1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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