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书写提示+日积月累教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：书写提示+日积月累教学实录及点评

正文

一年级下册《寻隐者不遇》教学设计。

武隆区羊角镇长坡小学罗华教学目标:

1.借助拼音,正确流利地朗读诗句。

2.结合诗人的经历,感悟诗所表达的意境。

3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。

教学重难点

1.有感情地朗读并背诵诗句,培养学生对古诗的兴趣是教学的重点。

2.结合诗人的经历,感悟诗所表达的意境是教学的难点。

教学准备:幻灯片课件

教学过程

一、导入新课,揭示课题。

1.根据大屏幕的提示背诵自己会背的古诗。

教师大屏幕出示学过的几首古诗,指名学生背诵。评一评谁背得好。

2.简介诗人贾岛,板书课题。

师:同学们的记性真好,会背那么多的古诗。今天,老师要给大家介绍一位唐代著名大诗人,快看看大屏幕,借助拼音和他打个招呼吧。贾岛是唐代著名诗人,他号称诗奴。

3.板书课题,学生读课题。

师:有一次,贾岛去深山中寻访一位隐者,可是没有遇到,于是就写下了一首诗——《寻隐者不遇》。请同学们读一读这个课题。

二、初读古诗,感知大意。

1.学生借助拼音自由读诗句,不会认的字多拼读几次,把诗句读通顺。

2.教师范读,学生跟着老师一起小声朗读。

3.画出这首诗的节奏。要把古诗读好,必须把握好诗句的节奏,你能像大屏幕上那样把这首诗的节奏画下来吗?试一试吧。

4.多种形式反复读诗句,达到熟练的程度。可以和同桌相互听读,可以师生分角色读。注意读准字音,读通诗句。

三、深入理解,领悟意境。

1.请同学们看书上插图,说说你都看到了些什么?图画上的人在干什么?

2根据学生的回答,小结:这首诗是以诗人问,童子回答的对话形式来写的。它的巧妙之处就在于诗人的问话一次也没有出现,但是我们可以从童子的回答中猜出诗人问了什么问题。

3.看着插图上的贾岛和童子,我们仿佛听到了他们在说话。“松下问童子”是谁在问谁呢?猜一猜,贾岛问了童子一个什么问题?你是从哪里知道的?

4.“言师采药去”,言就是说的意思。这一句是童子回答贾岛的,从这句诗我们可以猜到贾岛问童子的问题是“你师傅哪里去了?”板书:问童子。请同桌的同学来演一演他们的第一次对话。

5.诗人不远万里来到深山中,当他看到童子的时候,心里会怎么想呢?(板书:满怀信心。)当童子告诉他师傅采药去了,心里又会想些什么呢?(板书:有点失望)

6.诗人很辛苦,心里很失望,但是那么远来就这样回去了,他是不会甘心的,他一定会

继续向童子继续打听师傅的去除的。贾岛又会这么问?童子又会怎么回答?根据学生的回答,课件呈现:何处采药?此山中。

7.听了童子的回答,我们仿佛看到了贾岛的动作和神情。请同学们猜一猜此时贾岛的心情是怎样的?(板书:又有信心了)接下来他还会怎样问童子?童子是怎样回答的?

8.此时,我们仿佛看到了诗人和童子的动作和神情,你能一边读诗句,一边演一演他门的动作吗?

四、朗读背诵古诗。

1.指名背,分角色背。

2. 齐背。

五、演一演对话情景,理解古诗意思。

老师扮演贾岛,孩子们扮演童子,演一演贾岛和童子对话的情景。

六、试一试,说诗意。

用自己的话说说诗句的意思,试一试吧!你一定会很棒的。学生同桌相互听说,教师巡视指导。

七、拓展延伸

回家把《寻隐者不遇》背给家里人听,并用自己的话把这首诗的意思讲给他们听。

资料摘要

书写提示+日积月累教学实录及点评

书写提示+日积月累教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

书写提示+日积月累课件及其课件内图片

书写提示+日积月累PPT课件和评课稿

书写提示+日积月累PPT课件和优秀教学设计

书写提示+日积月累PPT及配套教案和课堂实录

书写提示+日积月累优秀公开课课件

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关于本教案的常见问题

Q：书写提示+日积月累教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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