1 吃水不忘挖井人名师教学视频（文字实录）

吃水不忘挖井人

设计说明

《吃水不忘挖井人》是一篇描写革命战争年代,毛主席关心人民群众疾苦,积极为老百姓解决吃水困难的文章。本学案设计力求体现自主、合作探究的学习方式,并鼓励学生创造性地学习,强调学生自主学习的过程。注重学生勤于思考、自主探究、交流学习,充分展示自己的才能。进而开发学生的智能,让学生体验学习的快乐,感受成功的愉悦,思想得到启迪。

学前准备

1.预习课文,自学生字词,读通读熟课文。(学生)

2.搜集资料,制作多媒体课件。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识12个生字,会写8个生字。

2.初步理解课文内容。

学习重点了解课文大意。

学前准备准备生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

教学环节

一、创设情境,导入新课。

(教师)1.出示毛主席画像,播放歌曲《我爱北京天安门》。

2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。

3.导入:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)

(学生)1.看图,欣赏歌曲,说说自己看懂或听懂了什么。

2.自主汇报:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中华民族的解放呕心沥血。

3.学生齐读课文题目,思考:谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

4.讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。

二、学习生字,整体感知。

(教师)1.出示学习提示,引导学生自学;

(1)借助拼音自由读,把课文读正确,读不好的字词多读几遍。

(2)深入了解课文的内容,尝试解答提出的问题。

2.检查生字、词语学习情况:

(1)出示带有拼音的生字组成的词语,指导认读。

(2)引导学生运用学过的方法识记生字。

3.检查课文朗读情况。

4.引导学生思考:谁挖井?为什么不忘挖井人?

(学生)1.围绕自学提示开展自学:自由放声朗读课文,标出自然段,圈画生字,反复认读和识记生字。

2.师生互动、生生互动,交流自学情况:

(1)在老师的指导下按步骤认读生字和词语。

(2)根据已有经验交流字形的识记方法。

3.学生采用多种形式朗读课文,把课文读正确、读通顺。

4.思考老师提出的问题,相互交流。

5.填上恰当的词。

一()村子

一()井

一()石头

6.连一连。

立刻想念

刻苦出发

时刻读书

三、读听结合,理解第1自然段。

(教师)1.引导学生自由朗读第1自然段,思考:这段有几句话?

2.指导理解。

3.练习说话。

4.组织学生表演读课文第1自然段。

(学生)1.朗读课文第1自然段,给句子标号。

2.一名同学读讲,其他同学听听他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)画下来。

3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

4.读一读,说一说。

瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

_________有个__________。

_________有个__________。

四、读想结合,理解第2自然段

(教师)1.指导第2自然段。

2.细读第1句话,启发交流、思考问题。

3.指导读,理解第2句。

4.朗读交流:为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?

5.看图,启发表达;井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水了,这兴奋激动的场面是怎样的?

(学生)1.自读第2自然段。

2.合作交流:

(1)毛主席在那儿住的时候看到什么?从“很远”这个词看出什么?

(2)想象没有水吃会有哪些困难。

3.交流表达:

你能看出毛主席是个怎样的人?

5.想象人们终于有水喝的激动场面。

五、指导书写

(教师)1.出示要写的字,读准字音,认清字形。

2.引导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

3.教师范写。

4.学生练写,组内评议。

(学生)1.认读生字并组词,比一比谁组得多。

2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

3.观察老师范写,掌握书写要领,在田字格内临写。

4.同桌、全班相互交流,指出书写过程的优点和不足,并改正。

6.给字加部首变成新字写下来,并组词。

亡()()

井()()

相()()

今()()

第二课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文,理解文章内容。

2.了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风。

学习重点理解文章内容和情感。

学前准备制作多媒体课件。(教师)

教学环节

一、复习导入

(教师)1.复习课文生字、词语。

2.说说谁为谁挖井,为什么。

3.导入新课。

(学生)1.学生朗读生字、词语。

2.交流课文内容。

二、品读第3自然段

(教师)1.读课文思考:乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢?

2.指导看课文插图,理解交流句子:解放后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”

3.有感情地朗读这一段,体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

(学生)1.学生在老师的指导下,围绕问题,自由读一遍课文,然后在课文中用横线画出相关的句子。

2.朗读句子,交流总结:乡亲们一刻也没有忘记毛主席。

(1)个体读。

(2)齐读。

3.反复朗读第3自然段,读出人们的感激之情。

4.把词送回家。

想念怀念

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的时光。

三、回顾全篇,拓展升级

(教师)1.引导学生带着对毛主席的一片深情,齐声朗读课文。

2.组织学生交流:吃水的时候,我们不要忘记挖井人。那么,我们在享受其他东西的时候,应该不忘记哪些人呢?

3.引导学生思考:你知道有哪些感恩的名言呢?

4.读碑文。

(学生)1.指名说:学完了课文,你明白了什么道理?

2.学生交流完成:

(1)我们住在明亮的教室里,不忘。

(2)我们学到知识不忘。

(3)不忘。

3.学生交流知道的感恩名言。

4.全体读碑文。

4.照样子,把下面的句子补充完整。

例:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

()不忘(),时刻想念()。

四、巩固生字,指导书写

(教师)1.课件出示本课生字“忘、领、导、革、命、具、士、主”,再次认读,并练习组词。

2.指导学生识记字形,观察在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写。

3.学生描红、临写,养成边写边记的好习惯。

(学生)1.认读生字,给生字组词,扩词。

2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。(重点交流心字底的写法:不要把卧钩写成竖弯钩,第一点是左点,不要写成撇。)

3.观察老师范写并在田字格内临写。

4.同桌、全班相互交流,指导出书写过程的优点和不足,并改正。

5.组词。

并()()

乡()()

面()()

忘()()

想()()

念()()

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