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15古诗二首教学目标1、认识“晓、慈、毕”等12个生字,正确、美观地书写“湖、莲、穷、荷”等8个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、诵读古诗,理解古诗大意,体会诗中所描绘的美丽的自然景物。4、内化古诗,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶,激发学生对古诗的学习兴趣。教学重难点重点识字写字,
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- 2018-05-18 13:08:00
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晓出净慈寺送林子方ppt专用说课稿内容
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关键词：晓出净慈寺送林子方ppt专用说课稿内容
正文
15古诗二首
教学目标
1、认识“晓、慈、毕”等12个生字,正确、美观地书写“湖、莲、穷、荷”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、诵读古诗,理解古诗大意,体会诗中所描绘的美丽的自然景物。
4、内化古诗,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶,激发学生对古诗的学习兴趣。
教学重难点
重点识字写字,读背古诗。
难点体会诗中所描绘的美丽的自然景物。
教学准备课件
课时安排2课时
第一课时
课时目标
1、认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读并背诵《晓出净慈寺送林子方》。
3、了解古诗内容,体会诗中所描绘景色之美。
4、感悟诗句意境,理解诗人对友人眷恋之情。
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话:同学们,我们的祖国十分广大,有许多风景优美的地方。比如说“上有天堂,下有苏杭”中所说的杭州西湖。
2、今天,我们就来学习一首描写西湖风光的古诗——《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题,学生朗读课题。指导学生读好课题的停顿:晓出/净慈寺/送/林子方。
二、初读课文,整体感知。
1、教师朗读课文,学生认真倾听,注意诗句的停顿。
2、学生借助拼音自主识字,教师指导。
3、指导朗读。教师范读,读出古诗的节奏,学生认真倾听并模仿教师,进行朗读练习。
毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。
接天/莲叶/无穷碧,映日/荷花/别样红。
三、再读古诗,欣赏景色。
1、过渡:同学们,这首诗向我们描绘了一幅十分壮观的西湖美景,下面我们随诗人一同走进诗中欣赏一番吧。
2、精读前两句。
(1)、出示前两句,学生自由朗读,说一说从这两句诗中,你读懂了什么?
(2)指导学生交流。
生:从“六月”我知道了这首诗写的是夏天的景色。
生:我知道了西湖夏天的景色与其他季节是不同的。
……
(3)指导学生用自己的话说一说这两句诗的意思,教师对学生说得不完整的地方适当补充。
(4)学生有感情地朗读这两句古诗。
3、精读后两句。
(1)过渡:西湖夏天的景色与其他季节有什么不同呢?
你能从这两句诗中找出来吗?请同学们轻声读一读这两句诗,看看你有什么发现。
(2)指名学生朗读这两句诗,交流自己对这两句诗的理解。
(3)在学生交流的过程中,教师重点指导“接天莲叶”和“映日荷花”。
(4)鼓励学生用自己的话说说后两句诗的意思。
碧绿的荷叶无穷无尽,一直延伸到水天相接的远方。在阳光的映照下,荷花显得格外艳丽鲜红。
(5)出示西湖荷塘图片,让学生直观感受“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的景象。
(6)全班有感情地齐读这两句诗。
4、体会感情。
(1)同学们,你们知道这是一首什么诗?(送别)
诗人写了夏天西湖美丽的景色,为了表达自己什么样的感情呢?
(2)学生交流反馈。教师归纳:诗中通过对西湖美景的赞美,表达了对友人深深的眷恋之情。
5、学生采用多种方式自由朗读这首诗,并练习背诵。
四、课堂小结。
同学们,这节课我们学习了《晓出净慈寺送林子方》这首古诗,欣赏了夏天西湖接天莲叶和映日荷花的美丽景色,知道了诗人借西湖美景来抒发对友人林子方的眷恋之情。
五、作业
同学们,这是一首非常有名的古诗,大家课后要把这首诗背给爸爸妈妈听一听。有兴趣的同学,还可以把诗中的美景画下来哟!
晓出净慈寺送林子方
赞美美景
景⎨⎧莲叶无穷碧
⎩荷花别样红
眷恋友人
情
第二课时
(略)
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