4 猜字谜教学设计内容推荐

《猜字谜》第一课时教学设计

教学策略分析

识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点,从激发学生猜字谜的兴趣发端,采用猜字谜的方法导入,通过闯“读、认、猜、写”四关,自主读文,自主识字,探究新知,趣味拓展的教学策略。

学习内容及学习者分析

本节课所学的是识字的第一课《猜字谜》的第一则谜语,内容生动有趣,语言优美,读起来朗朗上口,适合学生朗读。学生通过朗读,把课文读正确,读流利;在朗读中自主识字,巩固生字新词,总结猜谜技巧,引起学生用字谜法识字的兴趣,培养他们学习汉字的浓厚兴趣。

教学目标

1 能正确认读“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,会写“字、左、右”3个生字。

2 能正确、流利地朗读第一则谜语的,并猜出字谜。

3能结合谜面,说出猜谜的依据,在活动中感受猜字谜的乐趣。

教学重点

1.能正确认读“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,会写“字、左、右”3个生字。

2 能借助拼音,正确、流利地认读第一则谜语的谜面,并猜出字谜。

教学难点能结合谜面,说说猜谜的依据。了解猜字谜的基本方法,并学习运用。教学准备制作多媒体课件、趣味字谜。

教学过程

一、激趣导入,板书课题

1、出示字谜:两个月字肩并肩。请大家猜一个字。

2、导入新课:今天我们就来学习一篇关于猜字谜的课文,题目就是《猜字谜》,请大家看看课文中共有几则谜语。(两则。) 这节课我们学习第一则字谜。

3、多媒体出示课题。(板书课题:猜字谜(一))

二、学习新课,勇闯四关

(一)明确学习任务:本节课大家有四关要闯。

(二)勇过“读、认、写、猜”四关。

第一关:我会读

1、自读:借助拼音,自读课文3遍,把字读准,把句子读通顺。

2、互查:小组内你读我听,订正读音错误。教师巡视,了解学生读的情况。

3、展示读:请一个小组到前面给大家展示朗读。其他小组同学进行评价。第二关:我会认

1、自学:在文中画出要认读的5个生字(相、遇、喜、欢、怕),借助拼音,多读几遍。

2、动作表演:理解“相遇”的意思(请两名同学相向而行做“相遇”的动作),并请学生用“相遇”说一句话。

3、游戏巩固:

多媒体呈现五个彩色气球上携带的生字,然后请一个小组在每一个气球落地消前快速读出该生字。

4、自评自测:学生针对自己在闯“我会读”和“我会认”两关时的表现进行自我测评。(在老师的指导下完成下表的测评:在五星下面画√)

第三关:我会猜

1、多媒体出示:猜一猜,这一则谜语的谜底是什么?你的理由是什么?

2、学生交流。

﹝预设﹞学生交流的内容

(1)谜底是“秋”。

(2)理由:①这是一个左右结构的字,“秋”是左右结构。②“绿”告诉我们左边是禾苗(植物),因为禾苗最喜欢及时雨了;右边是“火”,因为“火最怕水了。“起凉风”,让我想起了秋天凉凉的风。所以,这个字的谜底是“秋”。

〔预设〕推测的理由如果学生没有想周全,教师可针对情况进行提示:

(1)文中的“左”和“右”让你想到了什么?

(2)“绿”和“红”提示你了什么?

(3)什么时候“相遇”会“起凉风”?

(4)什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

3、用动画的形式揭示谜面的意思。

5、学生思考交流猜字谜的技巧:学了这一课,你懂得了什么?

6、教师小结猜字谜的方法。

第四关:我会写

1、学习生字:字、左、右。

(1)学写生字:左、右

①出示生字“左”“右”,请学生仔细观察字形,比较异同,说说书写要点。

②教师示范,学生描红、临写各一个。

③选择两名学生写的字在小组内共同评价。

④学生再练写一个。

(2)学写生字:字

①请学生仔细观察字形,说说书写“字”时要注意什么。

②教师示范,学生描红、临写。

③师生评价。

三、趣味拓展练习:猜字谜

四、板书设计

4.猜字谜

左右字