二角的初步认识板书设计及设计说明｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第一课时角的初步认识【教学内容】教材第39页的内容【教学目标】1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角各部分的名称,会用直尺画角。2.通过操作活动,帮助学生建立角的空间观念,培养学生的动手能力和实际操作能力。【重点难点】1.认识角,会判断角,知道角各部分的名称。2.知道角的大小与边长无关

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2024-06-21 19:45:10

来源学校

学校：珠海市三灶镇海澄小学

二角的初步认识板书设计及设计说明

未知

2024-06-21 19:45:10

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关键词：二角的初步认识板书设计及设计说明

正文

第一课时角的初步认识

【教学内容】

教材第39页的内容

【教学目标】

1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角各部分的名称,会用直尺画角。

2.通过操作活动,帮助学生建立角的空间观念,培养学生的动手能力和实际操作能力。

【重点难点】

1.认识角,会判断角,知道角各部分的名称。

2.知道角的大小与边长无关,与两边张开的程度有关。

3.会用学具画角。

【教学过程】

导入新课

师:同学们老师用四根小棒可以摆一个什么图形。

生:正方形。

师:那老师拿走一根,可以摆一个什么形?

生:三角形!

师:那再拿走一根呢?

生:角。

师:今天我们来认识一个新朋友——角。

板书课题“角的初步认识”。

一、预习检测

通过昨天的微课学习,同学们知道如何判断角了吗?接下来请同打开你的平板,快速做完老师发的习题。

通过平板发送习题如下:

学生完成后,提交答案,生成报告。

2、角的各部分名称

课件出示如下:

让学生说出角的顶点和边,并指出相应的位置。特别强调角是由一个顶点两条边组成的且两条边都是直的。

【设计意图】:对学生学习情况进行初步摸底,建立角的初步概念为

后面的画角数角做好知识储备。

二、小组交流

小组内同学互相找一找、说一说生活中的那些物体有角。联系实际生活,让学生在日常用品或者每天用具中找角。给1分钟时间让学生在小组内说一说。再请小组内学生汇报下。例如桌子有角,数学书有角、门有角……请同学们在说出角的时候将角指出来,最好是只出顶点和边。这样就加深学生对角的各个部分的认识。

三、动手实践

让学生用老师给大家准备的工具,自己动手做一个角。请学生上台展示他做的角,并指出角的各个部分,可以用圆片折一个角、用绳子拉一个角……

接下来让学生小组内比较互相比较下谁的角大,谁的角小。这里引出比较角大小的方法,重叠法。让学生发现和质疑问题——角的大小和谁有关。

四、提出质疑

出示同样大小的红角和蓝角,但是红角的边比较长,蓝角边比较短,让学生说说哪个角大,哪个角小。大部分都会觉得红角大。

接下来让学生观看红角和蓝角比较大小的动画,丰富课堂,增加课堂趣味性。在看完动画后引导学生总结出:角的大小与边的长短无关,与边的张开程度有关。

五、画角

强调画角的步骤:先画顶点再从顶点出发画两条不同方向的边,

老师在黑板上演示。演示完后让学生在自己的本子上画。老师巡视然后选择几个典型的例子进行拍照讲解。例如:没画顶点等等。

六、随堂检测

将以上题目通过平板发送给学生,规定时间完成,将错题率高的题目进行评讲。适当的进行小结。

最后再留一个课后思考题:

讲一个长方形减掉一个角后还剩几个角。答案不唯一。

【板书】角的初步认识

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识板书设计及设计说明