搭一搭（二）教学设计一等奖

北师大版二年级下册小学数学教学设计

《搭一搭(二)》(有余数除法竖式)

西安铁一中滨河学校小学部高娜课标要求:本节课进一步理解有余数除法的意义;能计算两位数除以一位数的除法。

学习目标:

知识与技能

借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

过程与方法

通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。

情感、态度与价值观

在合作交流中,充分感知有余数除法在生活中的应用,能运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,感受生活中处处有数学。

学习重点

进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

学习难点

掌握有余数除法竖式书写格式;运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。

教具学具

教具:课件

学具:小棒等

教学设计:

一、激情导入(出示目标)

师:同学们,昨天淘气和笑笑在家里用小棒搭了正方形,带领我们认识了余数,今天淘气和笑笑又在搭什么呢?你们想知道吗?我们一起去看看吧!(出示课本情境图)

根据这幅情景图,你发现了什么数学信息?

(一共有16根小棒,每6根小棒可以搭成一个小房子)

那谁来猜猜淘气和笑笑遇到了什么问题?

二、自主探究(感受新知)

探究一:有余数除法及其竖式写法

1.你能根据上图知道的数学信息提出数学问题吗?

学生各抒己见。(师:16根小棒可以搭几个房子,还剩多少根小棒?) 2.自主探究:

活动要求:(1)想一想:16根小棒可以搭几个房子?还剩几根?

(2)做一做:用自己喜欢的方法尝试解决这个问题。

(3)说一说:组内交流你们的方法,准备展示汇报。

3.小组汇报、全班交流

小组1号:我们是用学具摆的,6根小棒搭成一个房子,16根小棒就可以搭

成2个房子,还剩4根小棒。

小组2号:我们是用连减计算的:16-6-6=4,可以搭成2个房子,还剩4根小棒。

小组3号:我是用除法口算解决的:6÷6=2(个)……4(根)

小组4号:我是用乘法口诀解决的。

小组5号:我是用除法竖式解决的。

师:5号同学你的方法很好,那高老师把你的方法写在黑板上,我们一起来看一下。

师:板书竖式。

提问:(1)请问商2要和谁对齐?为什么?

(2)除法算式中的6、2和4分别表示什么?

一对一说出每个数字的含义:6表示6根小棒搭成一个房子,2表示搭成2个房子,4表示还剩下4根小棒。

(3)请问4根小棒还能再搭一个房子吗?为什么?(强调余数小于除数)三、探究练习(巩固新知)

1.师:刚才我们一起搭了房子,现在让我们去分一分积木吧,翻开课本第7页,完成练一练第1题。

2.生展示:请X组X号上来分享结果。

3.生生评价:谁来评价一下他的汇报。

四、小组合作探究(感受有余数除法的意义)

13÷5=2......3

1.活动要求:

(1)说一说,这个除法算式在两幅图中分别解决了什么问题?(学生思考,一对一互动,加深理解。)

(2)想一想,这两种情况有什么区别?

(3)组内从1号到5号有序交流你的想法。

(4)小组代表汇报。

2.师生共同总结探究结果:同一个算式在不同情境中可能表示不同的意义,我们要学会具体问题具体分析,只有了解了算式中每个数字的意义,才能把题算对,把单位写对。

3.思考:这个除法算式还可以解决生活中的哪些实际问题?

(1)小组交流。

(2)小组汇报。

生1:妈妈买了13个苹果,家里有5个人,每人分2个,还剩下3个。

生2:我有13枝铅笔,每5枝放在一个盒子里,可以放2个盒子,还剩下3枝。

……

五、探究检测(内化提高)

教材第7页“练一练”第2题。

（1）学生先独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法；教师巡视，个别指导。

（2）汇报：让学生说一说自己的想法。

六、课堂记忆（反思提升）

一节课下来，你一定学了不少东西，把自己的想法说出来和大家一起分享。

七、思维拓展（拔高提升）

同学们这节课表现得真棒，高老师带来了一些贴花准备奖励给你们，可是想拿到贴画可不容易，得猜一猜我到底带了多少张？

出示课件：我的贴画不到20张，平均分给3个小朋友或4个小朋友都剩1张，请问高老师带了多少张贴画？

生：13张。

师：你们真厉害，为什么是13张呢？课后小组讨论一下，我们下节课来解决！

八、板书设计

搭一搭（二）

16÷6=2（个）……4（根）

2

6 丿 1 2 4……余数

答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根小棒。