2、3、4的乘法口诀优质课一等奖

2、3、4的乘法口诀

教学目标:

1、经历2、3、4乘法口诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题目。

2、激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。

3、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

教学重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练的用口诀进行乘法计算。

教学难点:进一步明确乘法口诀的含义和来源,懂得与加法的联系。教具学具准备:课件、小棒

一、复习准备:

1、对口诀:5的乘法口诀。

2、根据一句口诀说出两个乘法算式

三五十五四五二十

二五一十五五二十五

3、算一算,并说一说你用的是哪一句口诀

5×3= 5×1= 5×2= 5 ×5= 2×5= 4×5=

师:用口诀可以帮助我们很快的进行计算,但是只知道5的乘法口诀是远远不够的,所以今天我们来学习2、3、4的乘法口诀。

二.探究新知

1、学习例2.

课件出示:一棵向日葵幼苗。

师:春天的时候,小朋友们种的向日葵发芽了。一颗幼苗张开了两片叶子,这张开的两片叶子叫作子叶。这是几个2?一棵幼苗张开2片叶子是1个2,1个2用乘法算式表示:2×1=2 1×2=2,我们编出口诀是:一二得二。“一二”表示什么?“得二”表示什么?

课件出示:两棵向日葵幼苗。

两棵幼苗张开几片叶子?(4片)是几个2?怎样用乘法算式表示:(2×2=4)谁能试着编出这几句口诀?(板书:二二得四)

看一看2的乘法口诀有几句。读一读。

2、学习例3

过了一段时间,向日葵开花了。课件出示一行向日葵,3棵。

同学们,每行3棵是什么意思?(一行种3棵)表示几个3?(1个3)1个3是几?(1个3 是3 )怎样用乘法算式表示?(3×1=3,1×3=3)你能编一句口诀吗?(一三得三)

继续出示:2行是多少棵?表示几个3?3行是多少棵?表示几个3?用乘法算式怎样表示?编出乘法口诀。

数一数,3的乘法口诀有几句,自己小声读一读。

3、学习例4

(1)请同学们看老师用4根小棒摆一个正方形。

(2)小组合作学习讨论,讨论内容如下:

摆1个正方形用(4 )根小棒,是()个4,乘法算式是(),口诀是()。

摆2个正方形用()根小棒,是()个4,乘法算式是(),

口诀是()。

摆3个正方形用()根小棒,是()个4,乘法算式是(),口诀是()。

摆4个正方形用()根小棒,是()个4,乘法算式是(),口诀是()。

学生动手摆一摆,说一说,得出结果,由组长将答案填进题单。

小组汇报,老师板书。提醒积是十几时把“得”字去掉。

4、同学们这么厉害,自己都能编出口诀了,那你知道1×1得多少吗?口诀呢? 1个2是2,1个3是3;1个4 是4,所以1个1还是1,1×1=1。

乘法口诀:一一得一。

5、观察黑板上1、2、3、4的乘法口诀,你有什么发现?

6、尝试背诵口诀。

三.巩固练习

1、对口诀。

2、把口诀补充完整。

一()得二三()得九

二二()四()四得四

()四十六二()一十

()三得六四()二十

三()十二三()十五

3、整理1、2、3、4的乘法口诀。

4、看口诀说出两个乘法算式。

二三得六二四得八四四十六三四十二

一四得四一二得二四五二十三三得九

5、看算式说口诀。

2×2=4 4×4=16 2×3=6

6、找新家。

7、小动物怎样过河。课本57页的第二题。

帮助学生弄清题意,学生在书上完成,汇报。

四、课堂小结:

你这节课学到了什么?

五、板书设计:

2、3、4的乘法口诀

1×2=2 一二得二2×1=2 1×4=4 一四得四4×1=4

2×2=4 二二得四2×4=8 二四得八4×2=8

3×4=12 三四十二4×3=12

1×3=3 一三得三3×1=3 4×4=16 四四十六

2×3=6 二三得六3×2=6

3×3=9 三三得九3×3=9 1×1=1 一一得一