两位数加一位数和整十数优秀教案说课稿｜教案在线预览

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《两位数加一位数、整十数(不进位)》教学设计教学目的:知识与技能:使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。过程与方法:经历探索两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,初步的自主

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-05-22 10:43:00

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学校：内江市东兴区新江街道中心学校

两位数加一位数和整十数优秀教案说课稿

未知

2018-05-22 10:43:00

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关键词：两位数加一位数和整十数优秀教案说课稿

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《两位数加一位数、整十数(不进位)》教学设计教学目的:

知识与技能:使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。

过程与方法:经历探索两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。

情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣,初步的自主探索意识、主动合作意识,在学习的过程中,养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

教学重点:

掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。

教学难点:

1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数(不进位)、整十数的算理。

2.建立数位的概念,明确相同数位上的数相加。

教学过程设计

一、复习旧知

1、谈话导入

2、比一比看都能算正确

20+20=20+7=

60+30= 40+5=

30+50= 30+8=

突出整十数加一位数和整十数的区别,激活与本课相关的已有知识,

促进学习迁移。比较以上两组式题的不同点。

二、探究新知

1、观察课件春出示主题图

要求:从图中你看到了什么?你能从图中找到哪些数学信息?

2、通过上面的数学信息,你能提出什么数学问题?

(1)、松鼠妈妈一共要采多少个松果?

师问:你会列算式吗?

生:能

师问:算式怎么列?

25+4=

师问:25+4=等于多少呢?你是怎么想的呢?

3、动手操作(问题1)

(1)、合作探究:引导学生用小棒先摆25,再摆出4,再通过两人合作摆算25+4=,同桌说一说,你是怎么摆算的?

(2)、全班反馈,交流结果,先把5跟小棒加上4根得到9根小棒,再和2捆小棒合起来是29。(学生边讲边演示过程)

(3)、疑问:如果不用小棒摆,你们会口算吗?老师直观板书计算步骤。

4、互动探究(问题2)

(1)、合作探究学习如果要算出松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?怎样摆小棒,一眼就能看出结果?

(2)、全班反馈,得出结果:先摆2捆是40,再和5根小棒合起来

是45.

(3)、疑问:如果不用小棒摆:你们会口算吗?老师直观板书计算步骤。

5、点题和理解口算算法

(1)、比较 25+4和 25+20计算时有什么不同?

(2)、揭示课题:两位数加一位数和整十数

6、老师送两个()给你们

(1)、相同数位上的数相加。

(2)、把新知识转化为学过的知识。

7、小结:知道了这一计算方法,我们以后就可以不用小棒的帮助。下面我们就不摆小棒,利用刚才的计算方法试一试。

三、巩固练习

1、算一算

34+4=23+30=

42+3= 47+20=

62+7= 64+30=

86+2= 76+10=

2、开启智慧锁,

里填几。

(1)+20=54

(24+2 =26

四、作业:

教材65页“做一做”第一题、第二题。

板书:

板书设计:

两位数加一位数和整十数

25 +4=29(个)25 +20=45(个) 20 5 5 20

相同数位上的数相加整十数加一位数

40 整十数加整十数

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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