乘法运算律名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

乘法交换率及简便运算教学目标:使学生理解和掌握乘法交换律和结合律,并能用字母表示,培养学生分析、推理的能力。教学重点:懂得乘法交换律和结合律的算理,会用字母表示教学难点:培养学生分析、推理的能力。教学过程:一、导入新课⒈前面我们已经学习了加法的交换律和加法的结合律,什么是加法交换律?如何用字母来表示

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

153

下载次数

更新时间

2018-04-25 08:42:00

来源学校

学校：潼南区人民小学校

乘法运算律名师教学设计1

未知

2018-04-25 08:42:00

153

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘法运算律名师教学设计1

正文

乘法交换率及简便运算

教学目标:使学生理解和掌握乘法交换律和结合律,并能用字母表示,培养学生分析、推理的能力。

教学重点:懂得乘法交换律和结合律的算理,会用字母表示

教学难点:培养学生分析、推理的能力。

教学过程:

一、导入新课

⒈前面我们已经学习了加法的交换律和加法的结合律,什么是加法交换律?如何用字母来表示。

课件出示:运用加法交换率填空。

2、今天我们来研究乘法的一些规律性知识,这就是乘法的交换律。

二、教学新课

⒈教学乘法交换律。

(1) 出示例题图

请同学们观察图,说说从图中你知道了些什么?

提问:如何求问题?

小组讨论:这两组解法有什么相同和不同的地方。

出示9×4=( )×( ),请同学们把等式填写完整。

(2) 启发学生根据这个等式照样子再说出几组这样的等式。

指名说说,相应板书。

请同学们依次计算出结果,验证看能否用等号连接。

讨论:每组中两个算式有什么样的关系?每个算式有什么相同及不同点。

(3) 学生回答,教师归纳出:两个数相乘,交换因数的位置,它们的积不变。

提示::这就是乘法交换律

(4) 指出:乘法交换律也可以用字母表示,如果用A、B表示两个因数,怎样表示乘法交换律?

(5) 我们曾经用交换因数位置再乘一遍的方法来验算,这实际上是应用了乘法的交换律

练习:计算,并用乘法交换律来验算。

课件出示:140×251= 108×123=

2、课件出示下面哪些题目利用乘法交换律可以简便计算过程?

3、知识运用:想一想,三个数相乘利用交换律是否有方便之处呢?

4×73×25=

2×73×50=

4、完成练习。

三、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算律名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘法运算律名师教学设计1