鸡兔同笼问题教学目标设计｜教案在线预览

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《鸡兔同笼》教学设计景星镇小学陈玉鹏教学内容:青岛五.四学制2011课标版五年级下册第二单元智慧广场教学目标:1.了解“兔笼同笼”,提供丰富的学习资料,让学生感受到古代数学问题的兴趣。2.尝试用不同的方法解决“兔子笼”问题,使学生理解一般的算术方法。3.在解决问题过程中培养学生的逻辑推理能力。教学过

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所属课文：鸡兔同笼问题

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2018-04-25 07:10:00

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学校：龙江县景星镇小学

鸡兔同笼问题教学目标设计

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关键词：鸡兔同笼问题教学目标设计

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《鸡兔同笼》教学设计

景星镇小学陈玉鹏

教学内容:

青岛五.四学制2011课标版五年级下册第二单元智慧广场

教学目标:

1.了解“兔笼同笼”,提供丰富的学习资料,让学生感受到古代数学问题的兴趣。

2.尝试用不同的方法解决“兔子笼”问题,使学生理解一般的算术方法。

3.在解决问题过程中培养学生的逻辑推理能力。

教学过程:

一.创设情境,提出问题

师 :激趣导入?板书课题《鸡兔同笼》,知道鸡兔同笼是怎么回事吗?

老师:早在1500年前,我们的祖先就曾研究过鸡笼养兔的问题。例如:有8头,26足。问:鸡有何?兔有何?

1.理解题意:

师:这段古文能看懂吗?谁来说说?

师:数字的背后告诉了我们什么?

2.学生尝试解决。

二.自主探索,解决问题

1.教师巡视,交流想法

2.指名到黑板书写算式。

3.学生讲解做法:

师:请自己选择合适的方法。

4.介绍和解释“孙子算经”中的解法。

(1)师:那么,古人是咋办的呢?

课件演示《孙子算经》给出了一种很特别的解法。

脚数÷2-头数=兔数头数-兔数=鸡数

师:为什么可以这么算呢?

(2)师:讲故事

(3)学生讨论,自己看,站在地上的和原来的比较有何区别?(一般关系)(因为每只兔子还多算了一只脚)

三.拓展延伸

1.龟鹤问题

2.人马问题

3.小结:

四.解决生活中的“鸡兔同笼”问题

师:课前,老师还发现了一些和鸡兔同笼类似的数学问题,请看大屏幕。(课件出示)

1.车子问题:

2.旅游问题:

3.植树问题:

五、课堂小结

这节课我们一起研究了什么问题?你有什么收获?

六、布置作业:

完成数学书中相应练习。

2.让学生感受到自主学习的快乐,提高学生的语言表达能力。

关于本教案的常见问题

Q：鸡兔同笼问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鸡兔同笼问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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