折线统计图优秀获奖教案

折线统计图教学设计

课前谈话:

1、师:你的课余爱好是什么?(音乐:高雅的爱好,相信你是未来的歌唱家、指挥家、音乐家;美术:未来的艺术大师,老师很高兴认识你,未来的画家,未来的美术师;体育:真想在运动场上看见你矫健的身影,国家队为你预留着位置呢,加油!)

一、导入新课

1、师:你们的爱好如此广泛,令老师非常的佩服。你们说了这么多老师也记不住,谁有办法能让老师清晰的了解我们班上同学的课余爱好呢?

(统计:在那样统计,制成统计表还是统计图?你真是个学以致用的好孩子。画条形统计图:这方法真好,很直观,谢谢你。

折线统计图:你从哪里知道有这种统计图呢?真是个善于观察的孩子。坚持预习是个好习惯,值得我们大家学习。)

师:今天我们就要学习这种新的统计图叫折线统计图。齐读题目。

2、师:刚才有很多同学都喜欢体育运动,真是一群积极健康的好孩子。旧中国人民被外国列强称为“东亚病夫”,今时今日,他们还能这样称呼吗?看看我们中国的体育健儿们在奥运会上拿了一枚又一枚的金牌,早也为中国这头雄狮扬眉吐气了。

师:再看看,这是老师从网上收集了中国近七届奥运会上获得的金牌数。

师:收集的数据有些零散,老师就把它们制成了统计表。你从统计表中了解了哪些数学信息?(名称是什么,有那些数量。真有耐性,一口气说了这么多信息。)

师:为了更加直观,老师也把这些数据制成了条形统计图,你又从条形统

计图中了解了哪些信息呢?(名称是什么,有哪些数量。真是个会思考的孩子,把隐藏着的信息都找了出来。)

师:条形统计图有一个重要的优点能直观地看出数量的多少。(板书:直观看出数量的多少。)

二、教学新课

1、师:请仔细观察!观察是本节课运用的最多的学习方法。

①师:名称变了吗?还是?横轴变了吗?还是表示什么?纵轴变了吗?还是表示什么?

②师:条形变成了点,你从这些点中获得了哪些信息?(板书:点)师小结:从这些点中我们可以看出数量的多少。(板书:数量的多少。)③师:把这些点用线连接起来,这就是折线。(板书:折线:)来用你们的小手比划比划这些折线的走向。(23届15枚,24届5枚……跟着老师做一遍,自己做一遍)你从这些折线在下降,金牌数量在减少;折线在上升,金牌数量在增加;折线是平的,金牌数量不增也不减。

师小结:从折线的上升和下降可以看出这些数量的增加减少的变化。(板书:增减变化)

④师:你还有什么新发现呢?(抓住:①25届到26届折线是平的,两届的金牌数一样多,没有变化;②23届到24届是下降,即减少了;③第27届到28届,折线稍微有点斜,增加的比较少;④28届到29届,折线特别斜,特别陡,增加的最多。)

师小结:所以我们可以根据折线的倾斜度看出数据增减变化的快慢,也就是变化趋势。(板书:变化趋(qu)势,齐读变化趋势)

师:刚才,我们把熟悉的条形统计图变成了今天我们学习的新知识折线统

计图,这种学习的方法叫迁移,在我们的数学学习中经常会用到。

2、师:学以致用,请大家根据第23届—29届奥运会中国金牌数统计图,完成答题卡上的练习。完成后同桌交流,并作出修改。

师:来,把你的答题情况与大家分享。(学生汇报)

师:你为什么推测30届奥运会中国的金牌是()枚呢?

你推测的31届的金牌是()枚,说说你的理由?

师:老师为大家揭晓答案第30届奥运会中国的金牌数是38枚,你预测的与实际的相差多少?(好像都低于孩子们的推测,孩子们不要失落,胜败乃兵家常事,我们把希望寄托于31届吧,希望中国队再创辉煌)

师:推测只是一种估计而已,言之有理则成立,今天你们的推测非常具有说服力,老师觉得你们学的真好。

3、师:我们分别用条形和折线两种统计图对第23届至29届奥运会中国金牌数进行了统计,观察这两种统计图,比较一下它们各有什么优点?(板书:比较)

师:它们各自都有优点,那么我们就可以充分利用它们的优点选择合理的统计图对数据进行整理和分析了。你会选吗,试试。(条形统计图比统计表更直观更形象,所以老师也赞成用条形统计图。)

4、师:折线统计图在生活中有着广泛的应用,你还在哪里看见过折线统计图呢?(金融:股票的涨跌;医学:心电图,病人的体温;气象:温度变化,降水量的统计等等。孩子们的见识广泛,令老师自叹不如。)

三、练习设计

1、师:昨天老师统计了一下,咱班上的孩子的平均年龄在11岁左右,在你们出生的那一年,也就是2003年,我国的很多地方遭遇了“非典”,全国人

民万众一心、众志成城,终于取得了抗击“非典”的胜利。在教材上118页到119页例1中就是有关“北京地区2003年4月26日至5月21日新增非典病人”统计表和统计图,请结合刚才学习的知识,独立解决例1,完成后同桌交流。

2、师:折线统计图不仅可以表示在纸上,也能表示在手上,用手势来表示数据的增减变化。

1、你从0岁到10岁的身高变化。(身高在不停的增长)

2、王老师从30岁到35岁的身高变化。(身高没有发生变化)

3、从春天到冬天,梧桐树上的树叶数量的变化。(春天开始长出树叶,夏天树叶最多最浓密,秋天慢慢的减少,冬天树叶掉完了,光秃秃的。)

4、一个人从出生到老,牙齿颗数的变化。(出生时没有牙齿,慢慢长出牙了,成年了牙也长齐了,保持一段时间,老了开始掉牙了,牙就越来越少了。) 5、从每年的10月到次年3月,长途交通客流量的变化。(10月份,很多同学的爸爸妈妈在外打工,客流量很少,渐渐的春节进了,爸爸妈妈们准备回家看孩子们了,客流量开始增加,到了春节达到了最多,又开始减少了,春节过了爸爸妈妈又要回去打工了,客流量又开始增加了,爸爸妈妈都走了,客流量又少了。)

四、小结

师:今天我们共同学习了折线统计图,你有什么收获呢?(知道条形统计图的优点是能直接看出数量的多少;折线统计图的点可以看出数量的多少,线可以看出数量的增减变化和变化趋势。今天还学会了用观察、迁移、比较的学习方法进行学习。今天的学习我们经历了统计的主要步骤收集数据,老师从网上查到的金牌数;整理数据,把这些数据制成统计表统计图;分析数据,分析这些数据的增减变化和变化趋势;并根据统计结果进行合理推测,推测了30届

31届奥运会中国的金牌数。)

五、作业

1、综合:教材125页练习二十四1题。

2、拓展:制作自己的成绩统计表和统计图。

3、延伸:写一份数学日记。

板书设计条形统计图数量的多少

折线统计图

点:数量的多少

线:数量的增减变化

变化趋势

收集整理分析推测

观察迁移比较