2.20以内的退位减法（通用）教学评价实录｜教案在线预览

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《整理和复习》教学设计——(20以内的退位减法)龙江县柳树小学:李桂艳一、学习内容人教版小学数学教材一年下册第24页。二、教学目标1.在老师的引导下,通过自主、合作学习,经历20以内的退位减法表的产生过程。2、掌握20以内退位减法表的排列规律。能正确、熟练地进行口算。教具学具:ppt课件,答题卡。三

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.20以内的退位减法（通用）

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学校：龙江县柳树中心学校

2.20以内的退位减法（通用）教学评价实录

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关键词：2.20以内的退位减�…教学评价实录

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《整理和复习》教学设计

——(20以内的退位减法)

龙江县柳树小学:李桂艳

一、学习内容

人教版小学数学教材一年下册第24页。

二、教学目标

1.在老师的引导下,通过自主、合作学习,经历20以内的退位减法表的产生过程。

2、掌握20以内退位减法表的排列规律。能正确、熟练地进行口算。

教具学具:ppt课件,答题卡。

三、教学重点、难点

重点:理解和掌握20以内的退位减法。

难点:了解20以内的退位减法表的排列规律。

四、教学设计

(一)、课前检测:

1、口算12-9=()再说说各部分名称。

2、十几减9的算式有哪些?

设计意图,<回顾学过内容,了解学生基本知识情况 >

3、导入今天教学内容《整理和复习,20以内的退位减法》, (打开课件)

(二)、自主学习。

仔细观察,下面算式是怎样整理的,再把余下的算式填出来。

三、课堂学习研讨

探究《20以内退位减法表》规律。

1、横着看,每一行算式的被减数都()。

竖着看,每一列算式的减数都()。

2、计算减法表的第二行:我发现了被减数相同,减数依次减1,差依次加()。减数越大,差越()。

3、计算减法表的第三列,你发现了什么?

4、计算11-5= 12-6= 13-7= 14-8= 15-9=

并把这五个算式圈起来。你发现了什么?

5、选择一列计算。你们组发现什么计算秘诀?

四、汇报交流.

设计意图,《采用合作学习的方法,探究20以内的退位减法表,所蕴含的规律,充分发挥学生的主体作用。学生在活动中,体验探究规律的方法,培养学生的,合作意识和创新能力》

五、当堂训练1.不计算,比比每组算式中哪个算式的得数大?在里,

打“√”。

2、小明今年8岁,姐姐12岁,5年后,姐姐比小明大几岁?

3、李老师给小丽和小军留一样多的作业,小丽用10分

钟完成,小军用了15分钟完成,他们谁作业写得快?

4、口算:夺红旗。

六、小结:同学们,通过复习20以内的退位减法,你有什么收获?

板书设计:整理和复习

——(20以内的退位减法)

1、20以内退位减法表排列规律

2、熟练计算20以内退位减法。

2018年4月

关于本教案的常见问题

Q：2.20以内的退位减法（通用）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.20以内的退位减法（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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