读数.写数第二课时教案｜教案在线预览

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《读数和写数》教学设计教学目标:1、能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来。2、知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。3、通过读数和写数,进一步培养学生的数感。4、培养学生学习数学的兴趣。教学重点:任意两位数的读、写法。教学难点:由直观到抽象,读、写两

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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2018-05-29 10:41:00

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学校：礼县西城小学

读数.写数第二课时教案

未知

2018-05-29 10:41:00

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关键词：读数.写数第二课时教案

正文

《读数和写数》教学设计

教学目标:

1、能正确地读出计数器上的数,并能正确地写出来。

2、知道读数和写数都是从高位开始的,并能知道数位的顺序,知道各个数位上的数表示的含义。

3、通过读数和写数,进一步培养学生的数感。

4、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

任意两位数的读、写法。

教学难点:

由直观到抽象,读、写两位数。

教学准备:

计数器、课件

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了100以内数的认识和组成,老师要考考你们掌握的怎么样,我们一起来玩游戏好吗?(课件呈现复习内容)

1、第一组和第二组的同学开火车数一数。从15起,5个5个数到100. 从48起,第三组和第四组的同学2个2个数,数到78.

2、全班齐数数。从100倒数到60. 从10起,10个10个的数到100.

3、出示数字卡片,学生说数的组成。

刚才小朋友们表现的可真棒,对上节课学习过的知识掌握的很到位!你们会数这些数,那你们会读,会写吗?今天我们就来学习100以内数的读数和写数(板书课题—读数写数)。

二、新授

小朋友们你知道吗?其实咱们在上学期就已经学习过20以内数的读与写,是这样吗?(学生回答是)现在请同学们拿出你们的计数器,拨一个20以内的数,你要告诉老师你拨这个数的方法。(学生自主拨数字,结束后提问拨数字的方法)

生:我拨的数是13,我先在十位上拨了一颗珠子,表示1个十,然后在个位上拨了三个珠子,表示3个一。

师:你说的真棒!(出示一捆小棒,这一捆小棒代表1个十,十位上的一颗珠子正好表示的是1个十,我们就拨一颗珠子)。那同学们能写出这个数吗?并说说你写这个数的方法。

生:十位上有一颗珠子,写数字“1”,个位上有3个珠子,写“3”。读作“十三”。

师:真好!那同学们能拨出比20 大的数吗?拨一个数“43”(拨完后提问)。

生:在十位拨4颗珠子,个位拨3颗珠子。

师:也就是说十位上的4颗珠子,表示4个十,个位上有3个珠子,表示3个一。是这样吗?那如何写出这个数呢?

生:十位上有4颗珠子,就写数字4,个位上有3颗珠子,就写数字3。

师:你真聪明!那你能把它读出来吗?

生:四十三。十位上是数字“4”,读作四十,个位上是“3”,读作3,合起来就是“四十三”。

用同样的方法读写“54”和“60”。强调“60”这个数个位上要用0占位。

课件出示一年级5班的人数为66人,这两个“6”表示的意思一样吗?

教授“100”的读写,同时总结读数写数都从高位起。

三、巩固练习

第一关:你拨,我说。同桌之间互相拨数字,并且读出来。

第二关:小组合作:以小组为单位在海报上按要求完成以下任务。然后展示结果。

第三关:课件出示能力提升题。

四:总结让学生说说本节课的收获是什么。

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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