5.认识人民币（通用）优秀教学设计

第5单元认识人民币

第1课时认识人民币(1)

【教学目标】

1.认识各种面值的人民币。

2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识单位是角、分的人民币之间的关系。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

【教学重难点】

重点:认识较小面值的人民币,用小数表示的物体的单价。

难点:理解元、角、分之间的关系。

【教学过程】

一、情境导入

师:同学们,你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱?

生:28元。生:13元。

……

师:生活中有哪些地方要用到钱?

生:买菜要用到钱。

生:乘车需要钱。

生:交学费要用钱。

师:是的,生活中有很多地方都要用到钱,你们知道我们国家的钱叫什么吗?

生:(齐)人民币。

师:对,叫人民币。这节课我们就来认识人民币。(出示课题:认识人民币)

二、教学新授

1.小组合作,认识人民币。

(1)第一次合作:认识各种面值的人民币。

①出示合作提示。

a.认一认,说一说。请小组长把信封里的人民币倒出来之后,给每个小朋友认一认,并说一说你是怎么认的。有不认识的,可以请同学帮忙。

b.理一理,分一分。认准了以后,仔细观察这些人民币,把它们理一理,分分类,讨论一下可以有几种分法。

c.分工介绍。有条理地,一类一类介绍给大家,小组内分工介绍,也可以由一人介绍,另外的同学补充。

②小组合作活动。

③分工介绍人民币,认识人民币单位:元、角、分。

④把整理好的人民币整齐地放入信封里。

(2)认识两种版本的人民币。

①小朋友认识各种面额的人民币,那你们认识这几张吗?(课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面,请小朋友认一认)②是啊!随着祖国的日益繁荣,从1948年到现在,人民币一共发行了五套,前三套已于2000年7月1日停止流通使用。这是第四

套与第五套,现在都在流通。

③认识纸币:1角、5角、1元。

(3)欣赏人民币的正面(国徽、毛主席头像)

师:不同的人民币表示不同的面值,你还发现了什么?

②欣赏人民币的反面(祖国的名胜古迹、名山大川)

师:国徽是我们祖国的象征,毛主席是我们怀念的伟大领袖,看来人民币是神圣的。具有我国特色的美丽图案都是由设计者付出许多的心血设计而成的,我们要爱护它。

师:人民币在我们生活中起着重要的作用,生活少不了人民币。

2.第二次合作,体验人民币之间的兑换。

师:这些人民币大家都认识了。下面请同学们根据你对人民币的了解,把这些人民币按规律分类,请同桌一起合作摆一摆吧!

师:谁愿意到前面来摆一摆,并说说你们为什么要这样摆?

生:我们是按单位分的。把几元几元的放在一起,几角几角的放在一起,几分几分的放在一起。生:我们分成硬币和纸币。

生:把数字是1的放在一起,把数字是2的放在一起,把数字是5的放在一起。

生:我们按颜色来分的。

师:大家对人民币都熟悉了,在生活中我们经常会遇到这样的情况。

(课件出示)

同学们,无人售票公共汽车的票价是1元,我只有一张5元,谁

能帮帮我?生:把五元钱换成5张1元的。

师:在生活中,我们经常要用整钱来换零钱,老师这有1个5角,能换几个1角?

生:1个5角能换5个1角。

师:1元呢?1元可以换几个1角,谁知道?(指名回答)生:1元能换10个1角。

师:大家同意吗?

我们说:1元=10角(板书)。

试着自己说一说。

大家齐说。

生:1元=10角。

师:那反过来呢?几个1角可以换成1元?

生:10个1角换1元。

师:对!

(板书:10角=1元)

师:刚才我们是用角和元换。那角和分之间怎样换呢?

生1:1角可以换10分。

生2:10分可以换1角。

师:对!1角=10分,反过来10分=1角。

板书:1角=10分10分=1角

三、课堂作业

1.完成教材第53页“做一做”的第1、2题。第1、2题是帮助

学生进一步认识人民币及人民币单位元、角、分之间的换算练习。教学时,应让学生看清题目,按要求在空格处填空,学生独立做完后,可点名让中等水平的学生说说换算的过程。

2.完成教材第55页练习十二的第1题。让学生先说一说,再把钱数相等的纸币和硬币连起来。

3.完成教材第55页练习十二的第2、3题。练习时,让学生看清题目,按要求在空格处填空,学生独立做完后,让学生说说换算的过程。

4.完成教材第55页练习十二的第4题。

师:同学们了解人民币之间的一些简单的互换,这些知识在你买东西的时候就能用得上了。接下来,老师带大家去一个小商场。(课件出示第4题图)

师:小商场里有什么商品?它们分别是多少钱?

生1:饼干4角,扣子1角,练习本5角,雪糕1元。

师:如果你有1元钱,让你买一种你喜欢的商品,你能买什么?

生1:买1支雪糕。因为买1支雪糕正好是1元。

生2:买1袋饼干、1个扣子和1个练习本。因为1元里面有1个5角、1个1角和2个2角。

四、课堂小结

师:这节课你有什么收获?你还想了解人民币的哪些知识?

学生自由发言。

师:还想了解人民币的其他知识吗?老师从网上找了一些……

这只是一点点,小朋友想了解更多可以问爸爸妈妈、查阅书本等。有许多学问等着你去发现呢!老师布置一个课外作业,请小朋友把发现的记在作业纸上。

第5单元认识人民币

第2课时认识人民币(2)

【教学目标】

1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。

2.认识单位是元的人民币之间的关系,学会兑换人民币并明白人民币的功能。

3.通过认识人民币的教学,培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

4.结合教学内容,对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

【教学重难点】

重点:能够认识较大面值的人民币。

难点:等价兑换货币。

【教学过程】

一、复习导入

1.填空。

(1)人民币的单位有()、()、()。

(2)1角=()分 20角=()元

60角=()元 3元=()角

(3)

2.揭示课题:这节课我们继续学习“认识人民币”。(出示课题)二、教学新授

1.教学例3:认识大额人民币。

师:请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来,同桌相互说说你认识了哪些人民币。

生同桌交流,说说人民币的各种面值。

师:这几张人民币你认识吗?说一说它们分别是多少钱?(师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。生集体识别)

师:那你们更细致地观察过这些钱吗?请看屏幕,这是老师放大的几张人民币的正反面,仔细观察一会儿,互相说说你在人民币上都看到了什么?

(屏幕展示,生相互交流)

师:谁愿意说说你在人民币上都看到了什么?

生:我看见人民币上有国徽。

师:每一张人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志,它代表我们祖国的尊严!

生:我看见人民币有“中国人民银行”几个字。

师:中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

生:人民币有人民大会堂图片。

师:你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗?老师带你们去浏览一番,好吗?

(屏幕展示,边辅以说明:100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂,我国重要的会议都在这里召开;50元的背面是西藏的布达拉宫,这里充满着少数民族的风情;人们都说桂林山水甲天下, 20元的背面就是秀丽的桂林山水。你们看,这里山环绕着水,水映着山,多美的景色啊!10元的背面是壮观的长江三峡!祖国的山河多壮美啊!我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河!)生:人民币上有数字。

师:人民币上有不同的阿拉伯数字,这些不同的数字就是人民币不同的钱数,也就是人民币不同的面值。

生:人民币上还有鲜花。

师:你观察得真仔细,请同学们仔细观察这几张人民币上的鲜花图案,你们知道它们都是什么花吗?老师带你们去观赏一下这些迷人的鲜花。

(屏幕展示,辅以说明:10元上的花是醉人的牡丹,20元上的

是出淤泥而不染的荷花,50元上的是多姿多彩的菊花,100元上的是绚丽的紫荆花。老师仿佛闻到了扑鼻而来的花香,美丽的鲜花让人民币看起来更漂亮。)

生:人民币上还有毛主席头像。

师:每张人民币上都有毛主席的头像。毛主席曾经是我们党和***。他是一位伟大的领袖。他永远活在我们每一个中国人的心中。

生:我还在毛主席头像的下面看见了毛主席出生的时间和逝世的时间。

师:我们知道这位伟大的领袖生于1893年,逝世于1976年。还有其他的发现吗?(没有人举手)下面老师想给大家补充一下。师:人民币正面的右下角是盲点,盲人通过触摸盲点,就可以知道是多少钱了。人民币背面右上角,分别用汉语拼音和四种少数民族的文字表示中国人民银行的意思。

师:同学们,通过我们这么细致的观察,现在你能很快地识别它们吗?谁能说说可以用什么方法一眼就识别出它的面值?

生:我用看数字的方法识别人民币。

生:我看人民币上的图案来识别。

(板书:数字颜色图案)

师:同学们真聪明,已经会通过观察钱的特点来识别不同的人民币了。

2.教学例4:大额人民币的兑换。

师:小明和妈妈买完东西乘车回家,车票1元,可是妈妈的钱包里只有这些钱(出示大额人民币)。没有1元,怎么办?

生:可以换成1元1元的。

师:谁可以帮小明换一下?

电脑出示:一张5元可以换张1元。一张10元可以换张1元。

学生口答。

师:同学们,平时买东西时,我们还可能用到10元,下面的问题谁会?

电脑出示:一张20元可以换张10元。

一张50元可以换张10元。

一张100元可以换张10元。

学生自由发言。

师:如果要把100元换成50元,可以换几张?换成20元,可以换几张?

学生自由发言。

3.应用。

(1)兑换游戏。

①100元换成零钱,怎样换?思考后,指名回答。

②小组合作。把零钱换成整钱,或把整钱换成零钱。

模拟购物。

师:拿你们换好的钱,到无人售货玩具商店去买玩具,同学们一定要诚实,既不能多给也不能少给。

教师出示货架,上面摆好几种标价不同的玩具。

师:同学们准备好钱可以来买,说清买什么,是怎样准备的钱。

学生分组参与到购物活动中,有的当收银员,有的当顾客。

师:没买到玩具或买玩具剩下的钱,你们打算怎么办?

生1:交学费。

生2:买文具。

生3:捐给希望工程。

三、课堂作业

1.完成教材第54页“做一做”。第1题:教师说出钱数,让学生按要求拿钱。第2题:让学生先动手换一换,再填空。

2.完成教材第55页练习十二的第5题。本题主要是练习认识各种面值的人民币,并知道它们之间的关系。练习时让学生先拿钱摆出来,再展示。

3.完成教材第56页练习十二的第6题。先让学生算出左边的钱数合起来是多少,再在右边找到合适的答案。

四、课堂小结

师:同学们,今天我们学习了认识人民币。那么在这节课里,大家学会了人民币的哪些知识呢?谁愿意来说一说?(让学生畅所欲言,引导说出本节课所学内容)