①流动的画教案设计（一等奖）

《我有一盒彩笔》教学设计

甘肃省临泽县鸭暖镇华强中心小学张冬倩

知识与技能目标:

认识本课部分生字,认读和积累课文中出现的新词;能够正确流利有感情地朗读课文;了解和欣赏诗歌的大致含义,能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象,提升观察想象能力和语言表达能力。

过程与方法目标:

1.通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。

2.激发学生结合诗歌内容进行想象,通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好

的景物和愿望。

情感态度价值观目标:

通过本课的学习,丰富学生的生活认识,激发学生热爱生活,畅想生活的积极情感,体会认真观察可以发现生活的美,敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点:

能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌,了解诗歌中所描述的画面内容和表

达的情感;能结合课文内容激发自我想象,贴近生活表达美好理想,丰富语言表达。

学习难点:

在学习课文内容的基础上,结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣引入3

1. 猜谜语,引入

【真精神,看到你们精神抖擞,你们的好朋友丁丁也来了,(课件出丁丁)和丁丁打个招呼吧。】【丁丁特别喜欢和咱们班的同学一起学习,一起分享,他首先要和大家分享一个有趣的谜语,一起猜猜是什么:】

2.揭案,读词

3.引题,板书

同学们,你们喜欢彩笔吗?丁丁和你们一样也很喜欢彩笔,而且今天他要自豪地告诉你们--(你们有吗=拿,让我们也来自豪地说一遍)

二、初读,整体感知4

1.师范读;1

看看丁丁的彩笔--他用彩笔画出了好多好多漂亮的画,师这儿有丁最得意的两幅画。想?不过,今天这节课我们只带来丁丁的第一幅作品。让我们来欣赏一下。不仅如此它还给画配了一首小诗,想听吗。(闭眼倾听)

2.自读:2

其实这首小诗就藏在语文书30页,请大家翻开书,自己把这首小诗读一读,不拿起书,拿着笔,注意读准字音,读通顺句子。遇到不认识的字就用你喜欢的方式去解决它,又不理解的词可以先做标记,遇到难读的句子就多读几遍。在后面的学习当中相信你会有收获的。

3集体读:1(拿起书,集体读,读程中,互相学习,准备好?读书的要领是)

三、学习生字词:13

读得特别认真,看来是想要和课文交朋友了。下面我要先请出课文中的生字宝宝,和大家认识一

(1)初认。(看这些就是想要和我们认识的生字宝,看他们一个个都坐在小转盘上面,看来跟咱们吧的男同学一样调皮,可爱,快来认一认他们都是谁?)

(2)交流方法。(学习生字是讲究方法的。那位同学来愿意分享一下记住这些生字的一些好方法,可以选其中的一个字来说。)集体交流)

(3)认字小游戏。(听了大家的这些好方法,我想同学们对这些生字宝宝又一次地加深了印象) (现在,老师要和大家做一个游戏,名字“眼疾嘴快”,解释:就是比一比谁的眼睛快嘴也快,这儿有一个转盘,当老师说开始时,转盘开始转动,转盘一停,指针指向哪个字,大家就以最快的速度读出这个字(我们看看那些同学反应最快,记住认读三遍)(相信,在游戏中,你一定会有表现更好)

(4)认读词语。(看到大家和生字宝宝玩的这样开心,他们的哥哥姐姐也来了,也要和大家见见面,相见吗,领读,开火车,其实这些生字宝宝还有好多兄弟姐妹,课后再交流)

(5)指导书写(丁丁要和大家分享一下他的学习成果了 5

A:积累有关敏子的,三

B:三个生字的写法要领,让我一起看)=8

四、精读品悟:感受美丽的今天15

1.边读边想丁丁画了什么?2

(1)生勾。(现在,老师要把字词宝宝送回家了,他们的家在哪里,请再读第一小节,一边读,一边用横线从课文第一小节中勾画出丁丁都画了那些景物,勾完以后坐好。)

(2)生说师板书。1

(3)怎样画出来的,这儿有一些图形,粘贴到的相应的位置上。1

3.激发想象,并指导朗读。(看来,丁丁是个聪明的孩子,用几个简单的数学图形,就勾画出了几

处美丽的风景)想问你最喜欢其中的哪一处景物呢?

A画一条蓝色的直线,那是小河流过稻田。2

(1)生说。(2)出示句子+图+音

(3)师描述:那是什么样的小河呢,让我们一起

(音乐衬托)瞧,这是一条的小河,清澈见底,还可以看见小鱼在水中,小河顺哗啦啦地流向了,到了秋天,它就变成色的了。秋风吹来,田野翻起了。--多美呀!再读,还有谁也愿意把你的感受读给大家听的请你站起来和他一起读。齐读。再读。

B画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山尖。3

(1)生说。(2)出示句子+图+音

(3)师描述:快看,中秋节的晚上,圆圆的明月挂在山尖上,月亮姐姐她那清澈的目光正注视着你们一张张可爱的笑脸,月亮姐姐还想听听你们的声音。听到你们读的如此认真,月亮姐姐也要作诗一首送给你们,让我们认真来听——生读

C画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山3

(1)(出示句子+图+音)

引述:什么样的远山,书词,连绵起伏的远山什么样,你能做动作告诉我吗?

高高低低,一座连着一座,很多很多,这就叫——连绵起伏。为什么要用紫色的曲线来画呢?在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,有的时候还会飘什么颜色的纱?想想?再读D画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天3

1)(出示句子+图+音)

引述:()对科学技术是很感兴趣的,(颇深)你知道它是做什么的:画什么样的电视塔,起名字。(会有所亲来)

五、拓展训练。5

1.给画取名字,并练习朗诵2

看来丁丁真是个了不起的小画家,他用彩笔画出了这么漂亮的画,这么美丽的画,如果能配上大家精彩的朗诵就会更完美了。

(1)背诵。2(谁背诵的好,听不,再,男女,最后评)

(2)取个名字。缺什么?但这幅画还没有名字,咱们给取个名字吧,请默读一小节,它的名字

就藏在里面。(师写美丽的今天)1

2.说一说:如果把彩笔交给你,你想用彩笔画什么?2

a画一个红色的圆,那是太阳落在山尖。

b画一条蓝色的波浪线,那是大海流过岸边。

c画几条彩色的横线,那是彩虹挂在云间。

d画一个长长的梯形,那是小船游在小河中间。

(相信大家都能用自己神奇的彩笔画出自己美好的设想)

六、小结

丁丁用彩笔画了美丽的今天,还描绘了明天的理想,难怪他要自豪地说:七、“米饭+菜”作业套餐:

1.像丁丁学习,用美丽的彩笔勾画自己心中美好的东西。

2.自学第2小节诗歌,做到读通读顺,再想一想丁丁为什么要画那些景物。

我所执教的《我有一盒彩笔》是北师大版第三册六单元的一篇课文,学习本单元旨在通过朗读想象,让学生感受艺术的美和生活的美好。结合本班实际在这篇文章我以投放“创设情景想象画面”“随文识字”策略为主进行教学。

一、图文并茂——让课堂更精彩

在理解“连绵起伏、插入云霄、宝藏、饥荒”等词语采用图文并茂的方式进行教学,学生在这样直观的图文演示下,学生加深了对词语的理解,引导学生在具体的语言环境中体会、想象、理解词语的意思。“宝藏”的理解如果只是老师口头的讲解对于二年级的孩子是很有难度的,老师通过上网收集海底世界的图片,让孩子直观地感受到什么是宝藏,并对海底世界充满着向往,进而理解丁丁为什么要画透明的海洋。在学习“饥荒”一词时,老师通过情景创设,让孩子看图片明白我们现在的生活是多么幸福,可是在一些国家,由于战争灾害,许许多多的人都吃不饱穿不暖,那一个个可怜的非洲难民震撼着每一个小朋友的心,自然也就理解了“饥荒”

一词的意思。

二、标注绘画——让课堂更灵活

电子白板另一个显著的优点便是可以随时在原有课件上批注、写字和画画。相较于PPT的标注,操作要快捷许多,而这节省下来的操作时间,又能避免低年级学生注意力分散的情况。课堂教学恢复了以往“黑板+粉笔”时代的灵活性,信息技术在以学生为中心的课堂中起到了支持作用。

在读课文时有的学生不仅能读通顺了,而且还能读出自己的体会。教师及时捕捉课堂中的生成,在读得好的地方用荧光笔画一画、圈一圈。

我在一小节的教学中让孩子在白板上勾一勾丁丁都画了哪些线条和图形,还让孩子勾一勾丁丁明天的理想这幅画画了什么?让学生在电子白板上进行实际操作达到了自主学习的目的。这样有利于激发学生的主动参与,更有效的让学生体会到学习的愉快,让他们更加积极的进行学习。学生也就不再是被动的接受知识了,课堂结构也不再是“教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师提问,学生回答”的单一形式了。

通过这一次赛课,我发现交互式电子白板,综合了传统的教学与当前的信息技术,把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来,自己也还需要多学习,熟悉电子白板的多种功能,实现了真正意义上的电子教学。

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